苏教2011课标版《8、认识平行线》公开课教案下载

苏教2011课标版《8、认识平行线》公开课教案优质课下载

1.课堂时空的延伸：本课的学与教不再局限于课内40分钟，而是通过各种互联网技术“向前触摸”到课前“用相机寻找生活中不相交的两条直线”，向后延伸到课后的数学知识的拓展和应用。

2.彰显个性化学习：通过“IQclass互动平台”和人手一台的平板电脑，让每位学生都有机会经历知识的建构过程；并用大数据适时、智能地展示每位学生的学习情况，体现学生个性化学习的过程和结果。这是“新媒体新技术”超越传统媒体的优势及追求。

3.灵活应对课堂生成的即时性：希沃EN5白板软件针对课堂即时生成的灵活性，打破了PPT等预设类课件的桎梏。让教师面对不同的课堂生成能从容应对，顺应学生的学习而灵活采取不同的教学策略。

【教学内容】：

苏教版小学数学四年级上册第92-93页例9、例10。

【教学目标】：

1. 使学生经历从现实空间抽象出平行线的过程；通过观察、操作、测量等学习活动，认识两条直线互相平行；学会判断两条直线是否“互相平行”。

2.能用适当的工具与方法创造平行线，进一步认识平行线的特征，发展数学思考能力，培养想象能力和空间观念。

3.体会平行是日常生活中常见的现象，感受生活中的“平行美”，增强对数学的学习兴趣。

【教学重难点】

重点：感知平面上两条直线互相平行的位置关系，认识平行线，能借助直尺等工具画平行线。

难点：体会平行线的特征。

【教学准备】

课件、学生平板电脑、直尺、格子图、小棒、手工纸。

【教学过程】

一、生活引入，初步感知

1．展示交流学生课前找到的不相交的两条直线。

2．从生活情境中抽象出直线,学生辨析是否相交。

理解：两条直线无限延长后仍然不相交才是真正的不相交。

3. 想象第二组直线无限延长后不会相交。

4. 揭示概念：像这样不相交的两条直线互相平行，其中一条直线是另一条直线的平行线。

【媒体应用说明：通过微信、QQ、邮箱等互联网技术让学生将课前用相机收集到的生活中不相交的两条直线传给老师。课始，通过“IQclass互动平台”调取学生作品并展示交流，让学生初步了解不相交两条直线的表征，为学习新知搭桥铺路。多媒体结合生活情景抽象出直线，有利于学生凭借生活常识和经验形成数学概念，发展了空间观念。在学生质疑辨析想象后，借助希沃EN5的“遮罩”和“蒙层”功能让学生感受两条直线无限延长后可能相交，也可能不相交，进一步激发学生探究新知的欲望。】

二、强化感知，建立模型

1. 揭示课题，理解概念。

（1）揭示课题：今天这节课我们就一起来“认识平行线”。