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四年级上册（2014年6月第1版）《9、垂线和平行线练习》教案优质课下载
1.让学生结合生活情境，感知平面内两条直线的位置关系，认识平行线，能 正确使用工具画平行线。
2.让学生经历从现实空间中抽象出平行线的过程，形成表象，并通过观察、 操作等活动，加深平行的认识，发展和培养初步的空间观念。
3.让学生在数学活动中感受到数学知识在生活中的真实存在，增强对数学学 习的兴趣，养成独立思考大胆求证的思维习惯，培养应用数学的意识。
【教学重点】： 结合生活情境，让学生感知平面上两条直线的位置关系，认识平行线。
【教学难点】： 学生对“同一平面”的理解与延伸，能借助直尺、三角尺等工具画平行线。
【教学具准备】： 多媒体课件、直尺、三角板，铅笔、方格纸、磁铁、水彩笔、小棒、长方形
纸、钉子板和橡皮筋等。
一、创设情境，引入新课。
1. 理解同一平面内 谈话：教室里毛毛正在认真的听课，仔细观察，看看教室里发生了什么事？
（播放课件）
生：毛毛的文具盒不小心的一碰，从桌面摔了下去。文具盒里有两支铅笔摔 了出来。
启发：那这两支铅笔摔下去，出现了这样两种情况，同学们观察一下，这两
种情况一样吗？哪里不同？（继续播放课件）
生：第一种情况是一支铅笔落在椅子的面上，另一支铅笔落在了地面上；第 二种情况是两支铅笔都落在了地面上。
2．揭示“同一平面内”的含义 教师讲解并板书：同一个平面内
3.课件出示城市立交桥的图片
提问：这两辆汽车行驶立交桥的两个公路面上，他们会不会相撞？为什么？ 生：因为两辆汽车行驶在不同的两个公路平面上，所以不会撞。 追问：我们看两条路面上的黄线，如果把它们无限延长，它们会交叉在一起
吗？
生：（闭眼想像）不会，因为两条黄线不在同一个平面上。
4.我们今天就重点来研究同一平面内两条直线的位置关系。 板书：两条直线
【教材力求通过直观感知“同一平面内”去理解和感受两条直线的位置关系， 但教材没有现成可以借鉴使用的实例去铺垫。所以课上我首先创设一个学生非常 熟悉的情境，通过铅笔掉落下来出现的两种情况，让学生明白同一平面和不同的
平面概念，接着通过城市立交桥的直观图片，明确展示了“同一平面”和“不在
同一平面”的两种关系对比，使学生得到区别和表象的建立，从而初步构建了教 学重点的基石，有了这个概念表象的建立为下一步“两条直线”它们之间的相互 关系探究就具备了观察、想象、体会、验证的条件。】
二、认识在同一平面内直线位置的关系
1.课件出示铅笔落地的第一种情境图，引导观察。