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四年级上册（2014年6月第1版）《9、垂线和平行线练习》公开课教案优质课下载
3、经历从现实空间中抽象出平行线的过程，培养空间观念。
4、在教学活动中让学生感受到数学知识在生活中的真实存在，增强学生对数学的兴趣，养成独立思考的习惯，培养应用数学的意识。
重点难点
重点：感知同一平面内两条直线的关系，认识平行线。
难点：通过自主探索和合作交流，学会用合适的方法创造一组平行线，能借助工具画出已知直线的平行线。
教具准备
小棒若干、课件、投影
教学过程
一、导入
1、同学们摆小棒，投影展示，对它们进行分类，用自己的语言解释为什么这样分类，初步感知相交如下相交。
2、把小棒想象成直线，观察学生二次分类，说说与刚才分类不同，提炼相交与（平行）。
二、教学实施
1、平行线的认识
（1）出示教材39页图，学生观察思考，把它们想像成直线并用手比划出来，老师出示。
（2）移去图片留下三组直线，感受同一平面内两条直线的位置关系。
（3）从图2中提炼概念：同一平面内，不相交的两钉直线互相平行，其中一条直线是另一条直线的平行线。
为了帮学生理解概念：
（1）通过借助实物理解同一平面和不同平面的直线 的位置关系。
（2）让学生说直线a和直线b的位置关系，并理解互相平行。
（3）回归生活，找找在生活里的平行线。
2、平行线的画法
（1）让生想办法自己创造出一组平行线。（培养学生解决问题的多样性）
（2）结合学生介绍的方法，教师提出画不同要求的平行线。
（3）从课件学习借助三角尺和直尺来画平行线，提炼画法：1、画2、靠3、平移4、画
（4）画已知直线的平行线：画法把第一步“画”改成“重合”介绍可以有无数条。