苏教2011课标版《●怎样滚得远》集体备课教案设计

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2.经历围绕问题收集、分析数据，获得结论的实践研究过程，体会用实验研究问题的方法，进一步体验利用操作、实验可以获得数学结论的活动经验，并发展数据分析观念。

3．感受生活中蕴藏着用数学研究和解释的问题，体验实验研究的价值和乐趣；培养严谨、实事求是的科学态度；逐步形成探究和合作意识，增强学习数学的信心。

教学重点：

研究问题的实验方法。

教学难点：

把握统一的操作规范和测量的准确性，规范实验，得出结论。

教学准备：

准备实验的所有器材，斜坡、架子、圆柱、皮尺、记录单、笔、计算器。选择适合实验的场地；学生分好小组（每组7人）。

一、提出问题，确定方法

1．情境思考

孩子们，工人叔叔经常借助斜坡来装卸油桶、运送圆木，他们这样做，有什么好处呢？（快速、省力）【你是第一位发言的，为你点赞】

2.生活中的“滚”

你们在平时的生活中还见过类似这样的场景吗？【谁来举例】

3.提出问题，确定研究重点

思考一个问题：把一个物体从斜坡上滚下来，有的滚的比较远，有的滚的比较近，你们认为：物体滚动距离的远近和哪些因素有关呢？（长度、光滑度、斜坡与地面所成的角度、物体的形状、大小、重量等等因素有关）

时间关系，我们这节课只研究斜坡角度和物体滚动距离的关系,我们在研究这个问题时,斜坡的长度、光滑度、滚动的物体等因素都完全相同。

4．确定研究方法

这节课我们就来研究斜坡与地面成什么角度时，物体滚的距离会远一些？（板书：怎样滚得远】

你们认为斜坡与地面成什么角度时，物体滚的距离会远一些？

还有不同的想法吗？

同学们有不同的猜想（板书：猜想），那我们怎样才能确定哪个猜想是正确的了？

引出做实验 （板书：做实验）

好的，我们就通过做实验研究这个问题。

二、小组实验，探求结论

1.学生讨论实验过程