苏教2011课标版《●怎样滚得远》优质课教案下载

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教材分析

斜面是最简单的机械之一，在日常生活和生产中人们常常利用斜面来运输物体，以达到省力的目的。教材安排这次实践活动，主要是让学生用实验的方法获得数据，并对数据进行比较和分析，探索和发现斜面与地面成多少度角时，圆柱形物体滚得远一些，并在这一过程中感受可以通过实验的方法去收集数据和解决问题，体会数据分析的一般过程，提高学生综合运用所学知识解决问题的能力，感受数学知识的实际应用价值，培养学生初步的实践能力和创新意识。教材安排了三个环节的活动：

第一，提出猜想。教材结合日常生活和生产中的具体场景和实例，激活学生已有的知识和经验，体会利用斜坡运输物体省力的特点。虽然学生能够从经验的层面理解和体会这一现象，但对在怎样的情况下才能最大限度地发挥斜面的工效，没有太多的感性经验。而这种既有新奇感又富有挑战性的问题，对学生来说是极具诱惑力的，也是他们产生好奇心和求知欲的动力源泉。此时教材及时地出现“斜面与地面成什么角度时,物体滚得最远”这一问题的猜想，明确了下一环节实验与研究的目的，又能有效地激发学生进一步探索的愿望。

第二，实验验证。这一环节主要是引导学生利用不同角度的斜坡进行实验，算出每次实验的平均数，并通过比较发现其中的规律。在这一过程中不断积累数学活动经验，感受解决问题的策略，增强应用意识和创新意识。

第三，回顾反思。完成活动后,引导学生回顾上面的活动过程，说说通过这次实验活动有哪些收获，帮助学生进一步整理活动过程中获得的知识、经验与感受，内化解决问题的策略和方法。

学情调查分析

本节课是在学生已经学习了角的相关知识后安排的一节数学实践活动课。学生已经具备了角的相关知识，并且在实际生活中会运用有关角的知识，学生在前面还学习了统计的相关知识，对数据的收集和分析能熟练运用，学生对这部分内容的主动探索、动手操作实验会十分感兴趣，为这节课开展实践活动提供了有力的保证。

设计理念

在这节课的教学中,教师首先通过出示教材98页第一组主题图，引导学生发现斜面给人们的生活所带来的便利，在此基础上引入这节课学习的内容，激发起学生探究的欲望，为后面的探究学习做好了铺垫。接着引导学生想一想胶带圈从斜坡上滚下来，滚出的距离跟什么有关系，在师生的相互交流中最终提出“物体滚得远近与斜面的角度有关”这个实验方案。然后教师出示教材第二组主题图，引导学生提出猜想“斜面与地面成多少度角时物体滚得最远”，再引导和组织学生以小组为单位反复进行试验,测量并记录每次滚动的距离,再求出它们的平均数。教师再引导学生比较、分析，得出实验的结论。在动手实验过程中发展学生解决问题的能力与应用策略的方法，提高学生运用数学知识认识和解释生活现象的能力，让数学更富有现实性和生活化，从而让数学成为大众化的数学。

教学目标

知识与技能

让学生参与探索斜面与地面成多少度角时物体滚得最远的实验活动，进行收集、整理数据、求平均数等数学知识和方法的综合应用，体会数学的应用价值。

过程与方法

让学生经历探索问题的过程，发展学生探究问题的策略和方法，培养学生的创新意识，让学生感受到做实验是研究事物的一种方法。

情感、态度与价值观

使学生通过实践活动,获得一些数学活动经验，感悟数学与生活的广泛联系，体验数学的应用价值，培养实事求是的科学态度，激发对数学学习的兴趣。

教学重难点

重点

让学生经历实验活动的过程，参与在实验过程中所进行的统计、求平均数等数学活动，而不是找到最终的结论。

难点

如何使实验更精确和学生实验过程的调控。

教学方法

本节课的教学活动是以解决问题为主线，实验为手段，合作为形式，做到手、脑、口并动，促进学生智能的多元发展。学生在四次实验中通过自主探索、动手操作和合作交流来经历活动的全过程；通过思考提出猜想、展开实验、获得结论，建立彼此尊重、平等对话、相互协作的合作平台，架构一种和谐的生命课堂。

教学准备

多媒体课件、平滑的木板、胶带圈、卷尺、三角尺、15度硬纸板、实验报告单等。