四年级上册（2014年6月第1版）《●怎样滚得远》精品优质课教案设计

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2.让学生在实验探究活动中巩固相关技能，如角的度量、长度的测量、统计、求平均数等，体会数学的实际应用价值。

3.使学生通过实践活动，获得一些科学活动经验，感悟科学与生活的广泛联系，体验数学的应用价值，培养实事求是的科学态度，激发对科学学习的兴趣。

［教学重点］引导学生用实验的方法研究问题、培养学生主动探索精神和与人合作的意识。

［教学难点］学生实验活动准确性的调控。

［教学准备］

教具：多媒体课件

学具：每小组准备1套活动用具、小车、计算器、三角板、量角器

［教学过程］

一、创设情境，提出问题。

1.提问：大家知道伐木工人经常用什么方法将木头运下山的吗？（多媒体动态演示工人沿着斜坡滚动运木的过程）

学生讨论交流并观看画面。

追问：这样运木头有什么好处呢？

学生说一说。

小结：在日常生产和生活中，人们通常借助这样的斜坡达到省力的目的。

2.认识斜坡和坡度

(多媒体出示静止的车和油桶,不出现斜坡)，问：车上是什么？这油桶很重，我们要把它从车上搬下来，怎么样能省力气呢？学生交流。

（多媒体动态演示）：用木板搭成斜坡，让油桶自动往下滚。

教师介绍：用板搭成斜坡，这个斜坡科学上称作斜面。斜面是一种简单的机械。斜坡与地面形成了的夹角叫做坡度。有了一定的坡度，油桶就自动从斜坡往下滚，那么它到了地面就会立即停下来吗？是的，还会顺势在地面上继续滚动一段路程。（出示示意图）

3.感受影响滚动距离的因素

演示卸油桶的画面。（师边看演示边描述）现在一辆装满油桶的车子, 上面搭了两块板,板与地面形成了不同的夹角, 从车上同时卸下两只油桶。

提问：看了卸油桶的画面你发现了什么？

组织学生交流。

引导：它们滚动的距离也会有远有近。那油桶滚得远近可能与什么有关系呢？猜一猜。

学生讨论交流。

小结：影响滚动距离的因素有很多，除了斜坡的长度、斜坡与地面形成的夹角，还有物体在斜坡以及地面上滚动受到的阻力等。