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苏教2011课标版《1、数的世界（1）》最新教案优质课下载
使学生进一步体会计算方法间的联系，进一步发展认真计算、追求正确结果、有错就改的良好习惯。
教学重点：除法笔算。
教学过程：
回顾引入
1、谈话：本学期我们学习了哪些数的运算？怎样进行计算？计算时要注意什么？（请你举例说一说）
2、小组活动一：
要求：（1）独立阅读数学书第8~27页并思考以上三个问题；
（2）小组内互相交流。
方法口算被除数和除数末尾同时去掉几个0，按表内除法口算出得数。笔算除数是两位数，可以把除数看作整十数试商，当初商偏大或偏小时，就要分别调小或调大。简便计算除数和被除数末尾都有0，可以应用商不变的规律，在被除数和除数末尾去掉相同个数的0。算法的整理复习
复习口算
基础训练：做整理与复习第1题。
让学生口答得数，选择2~3题让学生说说算法。
提问：除数是整十数的除法，可以怎样口算？（利用表内除法推算出得数）
这也算实际上运用了什么规律？（板书：商不变的规律）
拓展延伸：
a÷b=9，如果被除数和除数同时缩小2倍，商是（ ）；如果被除数扩大10倍，除数缩小10倍，商是（ ）。
复习笔算
基础训练：做整理与复习第2题前3题。
（1）学生独立计算192÷30 192÷34 192÷38
指名板演，教师巡视指导。
交流：这三题在计算时有什么不同？第三小题从哪里看出要调商的？
说明：除数是两位数，可以用四舍五入法把除数看作整十数试商；当初商偏大或偏小时，就要分别调小或调大。（板书：四舍五入试商---可能偏大、偏小------调商）
提问：比较这三题的得数，你有什么发现？
被除数相同时，除数越大，商就越小。
（2）学生独立练习： 990÷66