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《1、认识升》精品教案优质课下载
3. 使学生在操作和实验等活动中，进一步体会数学在日常生活中的广泛应用，增强学习数学的兴趣。?
重难点：
重点: 结合实例在具体情境中体验容量的含义、体会“升”的实际意义，增强对升的空间感知。?
难点: 加强1升的空间感知，在活动中形成空间大小的量化观念。
教学设计：
一、开门见山感知容量
1.观察比较
师：同学们请看（出示图片：水杯、集装箱、冰箱、电饭煲、洗发水瓶、可乐瓶。）它们都是容器。
第一次比：看看这两个容器，说说哪一个能盛的水多？
明确：1号杯比2号杯盛的水多，1号杯容量比较大。
提问：谁会照样子说说2号杯。
第二次比： 现在呢？你能一眼看出哪个冷水壶的容量大一些吗？
提问：有什么好办法？
预设：将冷水壶倒入同样大的水杯中看能倒几杯？
追问：都是一些好方法，如果只有这两个冷水壶和一些水，你怎么办？
预设：3号冷水壶装满水，倒入4号冷水壶，如果……
师演示：听你的，同学们请仔细观察哦！
强调：这样行不行？（没倒满）
追问：想一想，我们是怎么比较得出冷水壶容量大小的？
生汇报实验过程及结果。
小结：刚才我们通过观察直接比较得出两个杯子容量大小，后来通过操作比较得出两个冷水壶容量大小，看来容器的容量是有大有小的。
2.引发需要
师：通过实验我们知道容量最大的是3号冷水壶，你知道它的容量是多少吗？
追问：那怎样才能量出冷水壶的容量？
师：针对这一问题，两位同学各自做了一次实验。