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四年级上册（2014年6月第1版）《1、认识升》优质课教案下载
2.利用动态演示，让学生通过具体情境观察、比较容量的多少和感受容量单位升，初步形成1升的容量观念，加强1升的空间感知，并培养估计意识和初步的估计能力。
3. 联系生活实际感受升在日常生活中的应用，能积极参与操作、实验等活动，能主动与他人合作交流，并获得积极的情感体验。
教学重点：
感受容量的含义和认识容量单位升。
教学难点：
容量单位1升的观念的建立。
教学准备：
课件、冷水壶2把、茶杯、纸杯、水、饮料、量杯、1立方分米的容器
教学过程
一、PPT创设情境，感悟容量
1.情境：同学间的争论：世界上最好的饮料是什么？
出示两个大小有明显区别的矿泉水瓶：这两个矿泉水瓶哪一个能盛比较多的水？
学生汇报结果。
指出：2号瓶能盛的水多，也就说明这个矿泉水瓶的容量比较大。
板书：容量
追问：1号瓶能盛的水少，也就说明——？（1号瓶容量比较小）
2. 出示两个容量差不多的冷水壶：观察这两个冷水壶，哪个冷水壶的容量大一些？
学生猜测，猜测的结果不同。
提问：怎样才能知道到底哪个杯子的容量大呢？你有什么方法？
学生交流后演示方法。(多媒体动态演示)
提问：通过倒一倒，你们发现了什么？
3.呈现刚才的两个矿泉水瓶、两个冷水壶
说明：像这样能盛水的瓶子、壶等都是容器。
板书：容器
4.比较2号瓶和红柄水壶这两个容器的容量