四年级上册（2014年6月第1版）《1、认识升》公开课教案下载

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3、联系生活实际感受升在日常生活中的应用，能积极参与操作、实验等活动，能主动与他人合作交流，并获得积极的情感体验。

教学重点：认识容量的含义及容量单位升。

教学难点：容量单位1升的观念的建立。

教学过程

一、创设情境

1、出示PPT图例（生活中常见的物体：药箱、集装箱、冰箱、行李箱、杯子、鱼缸、水桶等）

师：同学们，看黑板上老师给大家呈现的图片，同学们都认识这些图片吗？

生：认识（生活中常见）

师：第一个图片是什么啊？

生：药箱。

师：对，是药箱，药箱我们是不是可以用来盛放像药品、针筒、纱布等一些东西。

生：对（活跃学生回答可能还有其他东西）

师：那我们再看下第二个图片是什么啊？

生：集装箱

师：对的，同学们很聪明，集装箱。它可以盛放的东西就多了，像一些大的物体，我们都可以盛放到集装箱里。

图三、四、五、六、七、八以同样的方式引导学生参与回答。

最后，老师提疑并总结：同学们，刚才老师让大家看的这些图片是不是都有一个共同的特点，这些物体都可以盛放其他不同的东西？我们把像这些比如水杯、水桶等能盛放其他东西的物体，都可叫做容器。

PPT呈现“容器”定义，并让学生一起读下容器定义。

师：同学们，我们知道了容器，哪位同学还能给老师举个是容器的例子？（同学们，比如我们的书包，课桌，文具盒是不是也都可以叫做容器呢）

学生举例回答，老师鼓励。

2、师：刚才老师给同学们讲了容器，同学们现在看下老师桌上的杯子和几个大小不同饮料瓶，这些是不是也是容器。

生：对

师：（手里展示杯子）现在如果老师将这杯子里注满水后再继续注水，会怎么样呢？

生：水会流出来

师：对，水会流出来，也就是说，这杯子装满水后，我们再注水的话就装不下了，说明这杯子就只能装这样大小的一杯水。换句话讲，这个杯子它能容纳水（液体）的量，就是我们看到的杯子这么大。在这里，老师将给同学讲解今天要学习的第二个名词：容量，容器容纳液体（水）的多少就是它的容量。