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苏教2011课标版《2、认识毫升》集体备课教案优质课下载
2感受一些小容器的容量，体验毫升的应用价值。
3培养学生的观察能力、实践能力，养成认真学习的态度和学习作风。
教学重点：
学生正确认识毫升，并形成1毫升的容量观念。能进行升和毫升之间简单的换算。
教学难点：
理解毫升的容量观念。
教学准备：
课间、量杯、量筒、滴管、各种小容器
教学过程：
一、认识毫升
1、我们学习了容量的单位升，生活中哪些容器用“升”为单位？（演示教室中的实物）
2、谈话引导比较发现“升和毫升”作为单位的不同之处。
演示一下用毫升做单位的容器。
提问：这些容器的容量与我们前面接触的容器的容量相比，有什么不同？
3、出示课件、揭示课题：毫升。
可见，毫升是在讲比较少的液体时常用的单位。毫升也可以用“ML”或“ml”来表示。（板书：ML,ml）
二、联系生活，认识容量单位“毫升”
1、初步认识“毫升”，记住常用数据。
课件演示例题3 让学生细心观察并记住常用的数据。
初步感受：计量比较少的液体，常用“毫升”作单位。
2、课件演示例题4让学生体验1毫升，形成1毫升的概念
（1）观察1毫升水和10毫升的水，谈谈自己的想法。
（2）实验：用滴管向空两杯滴入1毫升的水。
看一看，想一想，数一数，多少滴水大约是1毫升。那么10毫升是多少滴水。
试着把1毫升水倒入手心里，试一试，摸一摸，多吗？