四年级上册（2014年6月第1版）《3、升和毫升练习》公开课教案下载

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3.能估计一些常见容器的容量，培养估计意识和初步的估计能力。

教学重难点：使学生进一步深化升与毫升的认识，并培养估计意识和初步的估计能力。

教具准备：课件、微课

教学过程：

一．复习交流

1．前面两节课我们认识了升和毫升，两个容量单位，谁来说说你是如何记住这两个单位的？你觉得应该怎样区分这两个单位？

举例说说。

（计量水、油、饮料等液体的多少，通常用升做单位可以用字母l表示，一升容量接近两瓶矿泉水，

（计量比较少的液体，通常用毫升做单位。1毫升水用滴管，）

（提前布置学生到商店超市看一看，做好总结归纳，收集展示学生整理的升与毫升的知识图）

二、巩固练习一：第7-12题

1.出示练习二的第7题，创设情境，让学生分别扮演每一个容器，分别作出自我介绍，介绍自己用什么作单位，然后再让学生独立连线。

（结合学生的年龄特点，以童话故事的形式演示不同容器所用不同单位既能激发兴趣，也更便于辨别和记忆。1.我的名字叫水瓶，我的容量用升做单位，我的肚子里能装2升水。我的名字是奶瓶，我的容量用毫升做单位，我可以装500毫升奶，我的名字叫水杯我的容量也是用毫升做单位，我可以装300毫升水，我的名字叫水桶：我是这里面的老大，我能容纳10升呢。）

2.完成练习一第8题

课件展示练习一第8题，引导结合自己的生活经验，并依据对升和毫升的已有认识，比一比、想一想、选一选、填一填，再组织交流。

（有了前面的铺垫，以及平常生活经验的积累，学生完全能够独立完成此题）

3. 出示情景图，让学生观察后回答每个量杯中液体各有多少毫升?你是如何读出数值的?合起来一共有多少毫升?比1升多吗?（4个量杯里的水分别是150毫升、200毫升、350毫升、400毫升教学第一问时：，提醒同学们按正确的方法观察量杯里水面的高度，并正确读出相应的刻度。第二问先让学生估计这4个量杯里的水会不会超过1升，再通过计算检验。）

5．第10题

先独立完成，组织交流时，要让学生说清楚比较时的思考过程。

6. 第11题

组织交流，说说自己计算的方法。引导学生提出自己的问题。

三、动手做：用微课的形式指导学生做一个一升的容器。让学生课后自己动手实践。

四、智力大闯关。

第一关：

1.一瓶醋大约为500（ ）。