《4、四舍五入试商》集体备课教案设计

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教学准备：多媒体课件。

教学过程：

复习旧知

1. 150÷30= 200÷40= 360÷60=

480÷80= 350÷70= 720÷80=

2.写出与下面各数接近的整十数。

31≈（ ） 46≈（ ） 52≈（ ）

63≈（ ） 87≈（ ） 74≈（ ）

创设情境，探究新知

提出问题。

出示教材第12页例3情境图，让学生去观察这是什么地方，你发现了什么数学信息？

请学生提出问题。

请学生思考用什么方法解决“小云几天可以看完？”的方法，从而列出算式96÷32。

教学用“四舍”法试商。

教师谈话：我们已学过除数是整十数的笔算，除数21不是整十数，怎样想商呢？

学生独立计算。

组织交流。

学生有可能用口算答出96除以32商3，甚至没有一个学生把32看作30来想商。

学生正确完成了计算。

96÷32

接着，由谈话引出试商：要想算96里面有几个32，既要看十位，又要看个位。

这道题中96、32都比较小，同学们一眼就看出商3。如果被除数、除数比较大，不能一眼看出该商几，该怎么办呢？

我们来想一想，除数是整十数来试商，是不是会比较方便些。下面我们就用32除96尝试一下。

师生共同经历试商过程。

请学生说应把32看作几十试商。