苏教2011课标版《9、五入调商》新课标优质课教案设计

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⒊提高学生的计算能力及归纳概括能力。

教学重点: 学生初步掌握“五入”的试商方法，能够用这种试商方法正确计算用两位数除商一位数的笔算除法。

教学难点: 进一步增强学生的估算意识。提高学生的估算能力。

教学准备：多媒体、课件

教学过程：

一、激活经验，引入新课

1.根据试商情况，说出各题应商几，再计算。

80÷22= 480÷63=

交流：试商大了，调小再试一试。

2.我知道：运用“四舍”法试商，把除数看小了，初商易偏大，需要将初商调小，试一试。

3.如果用“五入”法试商，应该怎样调商呢？这节课我们继续学习“五入调商”。

二、探究新知，学习调商

⒈教学例题

（1）出示例题图。

提问：看了这幅图，你知道了什么？要知道“四年级二班平均每人借书多少本？”可以怎样例式？提出问题，引出算式。

（2）探索“252÷36”的笔算方法。

①自主先学

把36看作（ ）试商？

初商是几？初商合适吗？

初商偏小，你应该怎么办？

自己思考问题，然后在练习本上试着做一做，教师巡视，及时了解学生在计算中存在的问题。

②小组讨论：

252÷36可以怎样试商？为什么要把36看作40试商，估计商应是几？初商偏小，应该怎样调商？

③交流算法。

先指名把计算过程写在黑板上，进行全班核对。