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四年级上册（2014年6月第1版）《11、商不变的规律》最新教案优质课下载
3.? 通过体会“变”与“不变”的数学现象，引导学生感受辩证唯物主义思想。
重点：理解商不变的规律。
难点：归纳商不变规律的过程。
教学过程;
一、 激趣导入
互动 猜数1 2 4 7 11……(一个一个出示)
师 ：最后猜对了 ，前面怎么猜不准呢？
生： 最后找到规律了
师 ：今天我们一起再来探索一节有关规律的课。
【设计意图：由猜数激趣导入，能很快集中学生的注意力，激发学生学习的兴趣，同时为本节课探索新知做了铺垫】
二、探究规律
出示一组=2的算式 6÷3=
12÷6=
36÷18=
24÷12=
20÷10=
200÷100
24÷6=
学生口算
师： 看这几个算式，你有什么发现？
生：商不变，被除数、除数变了。
师根据学生的回答板书：被除数、除数变，商不变。
师： 被除数和除数怎么变， 商才不变呢？ 这节课我们好好研究研究这个问题，拿什么来研究啊？
生：除法算式。
师 ：拿几个算式来研究比较合适、比较方便、比较可信呢？