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苏教2011课标版《1、平移》教案优质课下载
3．在认识平移的过程中，产生对图形的运动的兴趣。
学习重点：能正确判断图形平移的方向和距离。
学习难点：能按要求准确地在方格纸上画出平移后的图形。
学习准备：
学习过程：
环节预设教师活动学生活动设计意图一、复习导入1.我们已经学习过平移了，你说一说生活中有哪些平移现象？
2.平移改变了图形的位置和大小了吗？学生积极思考和回答问题。通过复习旧知，巩固对平移的认识，让学生对学习产生兴趣和自信心。二、新知教学1.平移的方向和距离。
出示例1的图，同时分三次提出如下问题：
（1）小船图和金鱼图分别是怎样运动的？
（2）它们的运动有什么相同点？
引导学生明白平移的方向。
（3）它们的运动有什么不同点？
引导学生明白平移的距离。
2.确定平移的距离。
（1）提问：你知道小船图向右平移了几格吗？
（2）说说你是怎么想的？
根据学生回答，教师总结：①根据某条线向右平移了9格，得出小船图向右平移了9格；②根据某个点向右平移了9格，得出小船图向有平移了9格。
（3）用你喜欢的方法看看小鱼图向右平移了几格吧！
学生思考，教师指定学生回答。
（4）提问：为什么看一条边或一个点移动了几格就能确定这个图形移动了几格呢？
根据学生回答，引导学生明白：小船图或小鱼图的所有线、所有点都向相同方向平移了相同的距离，平移是整体的平移。
3.试一试——画平移后的图形。
谈话：刚才我们已经学会看一个图形平移的方向和距离了，如果请你画出一个图形平移后的图形，可以吗？（出示试一试）
教师提示，可以根据刚刚数平移格数的方法，来确定物体平移后的位置，比如确定点或线平移后的位置。
根据教师提示，学生自主画图，然后交流。学生根据老师的引导，积极思考、回答问题并完成画图。通过观察和思考，引导学生明白图形的平移是有方向和距离的，之后引导学生学习如何确定图形平移的距离；再紧接着教学和引导如何画平移后的图形。这三个环节中都是以上一个环节为基础的，密切相连。三、巩固练习1.练一练第1题。