四年级下册（2014年12月第1版）《1、平移》公开课教案下载

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教学重难点

平移的特点和图形平移的两个关键要素：平移方向和距离，连线画出图形。

教学准备

课件 方格纸

教学过程

（一）趣味导入

俄罗斯方块游戏

师：同学们，课前我们来玩一个游戏。看，这是什么游戏？

（俄罗斯方块）上面这块应该怎样移动呢？

游戏当中，方块的移动我们可以把它叫做图形的什么运动呢？（平移）平移前和平移后的图形有什么变了，有什么没变呢？（板书：位置变了，形状没变）

（二）新知探究

1.身边的平移

师：同学们有没有发现在我们身边的平移现象呢？（汽车移动、电梯升降、太阳升起……）

方格图中的平移

师：同学们看老师这里，我把这张凳子移到了这个位置（往前移动）是不是平移呢？再移动呢？

我们将座位转化成长方形，放入“方格图”中，看看它是怎么移动的。（演示上下平移或是左右平移。即：沿水平方向或是竖直方向平移。）

探究例3

A、平移的方向性

师：我们知道沿一定的方向可使图形平移到指定的位置，现在所说的平移方向只是水平和竖直两种，不包含斜拉直接到达目标。除了直接往上移动到达目标之外，还能不能通过其他的方向到达目标呢？请小组内讨论一下吧！

学生口头阐述“平移方向性”的思路。初感“平移方向”的开放性，提出“平移方向”的多样性。

注：这里要给足时间，畅所欲言。不断鼓励和认可，让学生体验到探索的喜悦。

B、平移的距离性

师：刚才我们探究了平移的方向性，但是还不能准确地表达出平移的多少。我们可以用什么方法来表示图形平移了多少呢？（自然地引出“平移的距离性”）

提醒：图中以1小格作为单位。

提问：怎样数平移的格数？