苏教2011课标版《1、平移》新课标优质课教案设计

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3、通过想象、操作、演示等活动，提升学生空间想象力，发展学生空间观念。

教学重点：

学会在方格图中用方向和距离描述图形的平移过程

教学难点：

探索在方格图中用移动的格数表示平移距离的方法

教学准备：

ppt课件、实物投影、磁性贴、课堂学习单、小船模型

教学过程：

一、对比选择：认识平移的本质特征和基本要素

1、揭示课题

2、给出小船图，学生平移，回顾平移的一般特点

提问：这里的小船图可以怎样平移？

3、提供多个图形，比较思考

课件呈现多个图形，组织学生观察思考。

提问：哪几个是小船平移后的样子？

小结：平移前后的图形是完全相同的。

4、想象平移的过程

用手势表示几幅图平移的过程，初步感受和体会方向和距离对平移结果的影响。

5、提问：为什么平移后小船的位置各不相同？

【设计说明：三年级时，学生已经初步认识了物体的平移，对平移运动的过程和特点有了一定的感性认识。因此，不妨开门见山，直接在课的开始就揭示课题，让学生明确本节课的学习目标。接下来，借助已有经验，在想象、比较、判断和说理的过程中，不断唤醒学生对平移潜在的认识，让模糊的、粗浅的、生活化的体验逐步明晰，最终提炼出平移的基本特点。在这一过程中，借助多次想象、模拟平移的过程，进一步揭示方向和距离这两个平移的基本要素，感受方向不同、距离不同，平移的结果就不同。这一板块的学习，是一个承上启下的过程，即帮助学生联系了三年级的学习，又将学生对平移的认识从物体抽象到图形，从直观的操作推向定量化刻画平移的维度。】

二、合作探索：充分认识平移的两个要素

1、出示方格图，明确在方格图中观察平移的方向和距离

课件出示方格图中的小船图，明确可以用平移几格表示平移的距离。

2、小组合作完成研究问题

提问：用方向和距离描述1号小船是怎么平移的？