《1、平移》集体备课教案设计

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2．培养学生的操作能力和分析能力,发展学生的空间观念。

3．通过图形的平移,激发学生学习数学的兴趣,积累成功的体验。

学情分析

本节课的内容是学生在三年级上册初步认识平移的基础上对平移知识的再探究,学生已具备初步判断平移现象的能力,为本节课新课的学习奠定了基础。

重点、难点

教学重点：掌握图形平移的方法,在方格纸上将简单图形进行平移。

教学难点：能对图形平移过程中的距离进行准确判断。

教学过程

一、激活旧知,感知新知

1．(课前游戏：前后左右各移动一步，看你能否回到原点)

师问：在刚才好玩的游戏中，我们每个同学的身体都做了什么运动?

引导学生回答：平移运动。

师追问，你还能说出生活中有哪些关于平移的现象?

生回答……

师：同学们，在三年级上学期我们已经学习了像火车沿轨道直行、电梯上下运行、奥运会上国旗冉冉升起(课件同时动态演示)这些物体的运动都可以看成是平移。

请伸出你的小手作出刚才这几种物体的运动。

【设计意图：根据学生的年龄特点，首先是玩出平移，接着师生共同回忆三年级上学期所学的知识平移的特点，遵循遗忘规律。为新知教学作了铺垫。】

2．初步感知平移运动的特征。

师问：你们发现火车、电梯、红旗都是沿着什么运动的呢?

引导学生回答：沿直线运动（师板书：沿直线运动）

师问：平移前后物体的什么没有改变，什么改变了？

生回答，师板书:形状、大小没变??位置变了

3．这是平移运动的三大特征，今天就让我们继续研究平移的知识。(板书课题：平移)

【设计意图：通过几个生活中学生常见的事物的运动归纳出平移的三大特点，有理有据，使学生明白数学来源于生活，又服务与生活，学习不再遥不可及。】

二、自主合作，探究新知