苏教2011课标版《2、旋转》集体备课教案设计

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2．让学生通过观察、想象、操作等活动，逐步学会在方格纸上将简单的图形旋转90°，进一步发展空间观念。

3．使学生在认识旋转的过程中，增强对图形与变换的兴趣，进一步感受旋转在生活中的应用。

【教学重点】进一步认识图形的旋转，能在方格纸上把简单图形按顺时针或逆时针方向旋转90°。

【教学难点】能在方格纸上把简单的图形按顺时针或逆时针方向旋转90°。

【教具准备】磁性活动角、方格纸、磁性三角形。

【学生准备】方格纸一张（画一条线段OA）、三角形图片（剪好）、活动角

【教学过程】

一、创设情境，揭示课题

1．小游戏：“奇妙转身”。

出示图片：

谈话：说说看到了什么？

展示：图片转一转，你会有不同的发现！

2．引出课题。

老妪和哭脸的图片，经过旋转后，展现在我们眼前的是美丽的少女和灿烂的笑脸，这就是旋转带给我们的意外的惊喜。在三年级的时候我们已初步认识了旋转（课件出示旋转例子），这节课继续研究图形的旋转。

二、层层深入，体会特征

1．初步感知旋转三要素。

（1）旋转中心和角度

出示例题情境图：

谈话：画面中转杆打开和关闭是怎样运动的？你能用手臂表示转杆，做一做打开和关闭的旋转运动吗？

提问：结合手势和两次旋转示意图，观察图中转杆打开和关闭两次旋转有哪些地方是相同的？有哪些地方是不同的？在小组里讨论。

结合学生回答揭示相同点：

两次旋转都是绕着一个点在转，我们把旋转时固定不动的点叫做旋转中心。

两次旋转的角度都是90°。（板书：中心 角度——90°）

（2）旋转方向

提问：找到了相同点，有什么地方是不同的呢？