《2、旋转》公开课教案下载

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教学难点：在方格纸上画出把简单图形顺时针或逆时针旋转90 EMBED Equation.3 后的图形。

教学准备：课件

教学过程：

一、情境引入

1.播放有小区进出门口转杆的打开、关闭的课件。

（1）提问：小区门口的转杆的打开、关闭运动是一种什么现象？

（2）追问：你能说说它们是怎样旋转的吗？

它们都是绕着中间的点顺着旋转的。

2.导入新课。

对于旋转，你还想了解什么知识？今天我们要继续研究旋转的相关知识。（板书课题）

二、交流共享

（一）学习例题1：

（1）、说转杆打开，旋转了多少度？转杆关闭呢？

（2）模拟操作，认识含义。

同桌合作，拿出活动角模拟转杆打开和关闭，讨论顺时针和逆时针旋转。

结合学具演示交流，明确转杆打开和关闭都属于旋转。

（二）、认识顺时针、逆时针：

1、在黑板上画一个圆形钟面，中间点上一个点，做一个“指针”。

先把指针指向“12”，顺时针旋转一周，学生则用手势表示。

指出：刚才我们旋转的方向是“顺时针”（板书：顺时针）

2、有“顺时针”，还有“逆时针”，谁来指一指逆时针是如何旋转的？

小结：与时针旋转方向相同的是顺时针旋转，相反的是逆时针旋转。转杆打开是逆时针旋转，转杆关闭是顺时针旋转。

（三）、认识按角度旋转：

1、指针从12开始顺时针旋转到12，问：刚才的时针钟面转的？

（顺时针旋转了360 o）