《2、旋转》集体备课教案设计

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3．使学生感受数学与生活的密切联系，在学习过程中体验成功，增强学习兴趣，获得自信。

教学重、难点：

1．体会图形旋转的三个关键要素：定点、方向、角度

2．掌握在方格纸上画出一个简单平面图形绕一点顺时针和逆时针方向旋转90°后的图形的方法。

教学过程

一、揭示课题，交流预习收获。

师：同学们，知不知道今天这节课我们要学习什么内容？

教师板书课题：旋转

二、研究旋转的三要素

1、师：旋转是我们在日常生活中常见的物体运动的一种方式。这里有一段视频，我们一起来看一看!你有没有看到与我们今天要学的内容有关的现象？

(1)问：是什么在旋转的？(转杆)

(2)师：你能用手臂来表示转杆旋转吗(教师伸出左手和学生一起表示)

师：转杆打开，转杆关闭。

2、认识三要素。

(1)转杆旋转了几次？

(2)问：这两次旋转相同吗？那有没有相同的地方？

学生交流（旋转的角度，定点）

教师：它们都是围绕着这个点旋转的，这个点我们称它为定点。（板书定点）定点嘛，就是固定不动的点。

(3)师：有没有不同之处？(方向不同) 板书：方向

问：转杆打开是什么方向？

怎样的旋转就是顺时针旋转了呢？

师：我们一起来比划一下。

师：同学们，你知道人们为什么把这样的旋转称为顺时针旋转吗？

(出示钟面，学生观察)

师：同意他的观点吗？现在就请所有的同学闭上你的眼睛，我们静静的想象一下钟面上的时针是怎么旋转的？（教师轻轻的说：和时针旋转的方向一样的就是顺时针旋转）