四年级下册（2014年12月第1版）《2、旋转》优质课教案下载

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3、让学生在认识旋转的过程中，产生对图形与变化的兴趣，并进一步感受旋转在生活里的应用。

教学重点：掌握图形旋转的三要素。

教学难点： 在方格纸上把简单图形按顺时针或逆时针方向旋转90°。

教学准备：多媒体课件、学生同桌一个活动角、硬板纸三角形。

教学过程：

一、激趣导入，揭示课题

同学们，清明节放假的时候，老师路过高速路口拍下了这样一组照片，请同学们看大屏幕（课件出示）

提问：谁能用几句话形容转杆在三幅图中的变化情况？

请大家想一想，转杆打开和关闭分别是怎样运动的？

揭示课题：图形的旋转

自主探究

1、出示转杆打开和关闭过程的示意图，谈话：转杆打开和关闭的过程，可以用这样的示意图来表示，它们的运动有什么相同和不同的地方？（转杆打开和关闭都是绕着一个点旋转的，它们的旋转方向正好相反）

出示好朋友钟面，指出像这样转杆打开时的旋转方向与时针的旋转方向相同，是顺时针旋转；转杆关闭时的旋转方向与时针的旋转方向相反，是逆时针旋转。

2.模拟操作，认识含义。

（1）同桌合作，拿出活动角模拟转杆的打开和关闭，讨论转杆打开和关闭时向什么方向旋转了多少度。

（2）结合学具演示交流，明确转杆打开和关闭都旋转了90°。

3、引导：如果我们把这一点（指旋转中心，标出点“o”）定为点o，你能说说转杆打开是绕哪一点按什么方向旋转了多少度吗？转杆关闭呢？

先指名说一说，再在同桌间互相说一说。

明确：转杆打开是绕点o顺时针旋转90°，转杆关闭是绕点o逆时针旋转90°

4、做“想想做做”第1题

　　（1）观察、交流；学生独立完成。

　　（2）交流：从6：00到9：00与从9：00到12：00时针都旋转了90度。

　　（3）如果去掉台秤上的物品，指针又是怎样旋转的？转盘上的指针呢？

将图形旋转90°。师：生活中旋转的现象可多了，今天我们就来把下面一些图形旋转90°。出示例题。

1、理解题意。 提问：“绕A点旋转”是什么意思？(指A点固定不动)