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苏教2011课标版《2、旋转》新课标教案优质课下载
教学难点:在方格纸上画出把简单图形顺时针或逆时针旋转90度后的图形。
教学过程:
情境引入
播放有关风车和摩天轮的课件。
提问:游乐场的摩天轮和风车的运动是一种什么运动?
追问:你能说说它们是怎样旋转的吗?它们都是绕着中间的点顺着旋转的。
导入新课。对于旋转,你还想了解什么知识?今天我们要继续研究旋转的相关知识。(板书课题)
二、认识顺时针或逆时针旋转90度
1、创设情境,提出问题。
谈话:同学们,某一高速公路经过整修已经全线通车了,让我们一起去看看。
播放课件:聚集某一高速公路收费站,播放各种车辆来来往往进出场面的录像。
引出问题:为了维持秩序,收费站口设置了转杆。看,转轩打开,旋转了多少度?转杆关闭呢?
2、模拟操作,认识含义。(请学生在白板上示范转杆的打开和关闭)
(1)同桌合作,作出活动角模拟转杆的打开和关闭,讨论转杆打开和关闭时向什么方向旋转了多少度。
(2)结合白板演示交流,明确转杆打开和关闭都旋转了90度。
(3)深入探讨:转杆打开和旋转的方向相同?
学生观察交流。
(4)小结:与时针旋转方向相同的是顺时针旋转,方向相反的是逆时针旋转。转杆打开是逆时针旋转90度,转杆关闭是顺时针旋转90度。
3、全体活动,深化理解。
听口令做动作。
让学生先平伸右臂,用动作表示顺时针旋转和逆时针旋转,再平伸左臂做一次,亲身体验顺时针、逆时针方向的旋转。
三、将图形旋转90度
谈话:生活中旋转的现象可多了,今天我们就来把下面一些图形旋转90度。出示例题。
1、 理解题意。
提问:绕A点旋转是什么意思?