《2、旋转》公开课教案下载

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2.通过学习活动，进一步增强学生的空间观念，发展形象思维。

3.在认识旋转的过程中，产生对图形变化的兴趣，并进一步感受旋转在生活中的应用。

教学重点：掌握图形旋转的三个要素：旋转点，旋转的方向，旋转的角度。

教学难点：在方格纸上画出把简单图形绕一个点顺时针或逆时针旋转90后的图形。

教学准备：课件、格子纸、三角尺、活动角、钟面模型。

教学过程：

一、谈话引入

1.谈话：同学们在三年级已经初步认识了简单的旋转现象，你能说一说日常生活中哪些物体的运动可以看作旋转吗？

生：电风扇的转动，车轮胎的转动，钟面指针的转动。

引导学生说出图片中的船舵和风车都是旋转现象。

2.导入新课。

对于旋转，你还想了解什么知识？今天我们要继续研究旋转的相关知识。（板书课题）

二、自主探讨

1.认识顺时针或逆时针旋转90的含义。

（1）创设情境，提出问题。

出示居民小区门口转杆打开和关闭的挂图。为了便于管理，很多小区的门口都安装了像图中这样的转杆，汽车经过时，转杆会打开；汽车离开后，转杆会关闭。

引出问题：图中的转杆打开和关闭分别是怎样的运动？它们的运动有什么相同点和不同点？

相同点：绕同一个点旋转；不同点：旋转的方向相反。

（2）模拟操作，认识含义。

同桌合作，拿出活动角模拟转杆打开和关闭，讨论顺时针和逆时针旋转。

结合学具演示交流，明确转杆打开和关闭都属于旋转。

小结：与时针旋转方向相同的是顺时针旋转，相反的是逆时针旋转。转杆打开是顺时针旋转，转杆关闭是逆时针旋转。

（3）深入探讨：转杆打开和关闭，分别是绕哪个点按什么方向旋转的？旋转了多少度？

引导学生结合例题2的转杆图进行思考。

让学生用一句话来概括转杆旋转的情况：转杆打开是绕O顺时针旋转90；转杆关闭是绕O逆时针旋转90。