《2、旋转》优质课教案下载

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教学重点：

在现实情境中理解按顺时针或逆时针旋转90的含义，在实际操作中学会将简单图形在方格纸上旋转90。

教学难点：

在方格纸上画出把简单图形顺时针或逆时针旋转90后的图形。

教学准备：

多媒体课件、作业纸AB 、三角板、三角形和梯形纸板

教学过程：

一、创设情境

1.师生交流生活中旋转的物体。

（1）讲：新课之前，老师想和大家交流一下，生活中你见到过有哪些物体在旋转吗?

（2）学生说说生活所见，后教师课件出示几种常见旋转的物体。

2.情境引入

（1）初步体验生活中物体的旋转

多媒体出示四幅图片，提出：这些物体都是怎样旋转的？（师带学生用手比划体验这些物体的旋转）

（2）讲：既然生活中有这么多旋转的物体，那么今天我们就来深入的研究旋转的相关知识。（板书课题：图形的旋转 ）

〖设计意图：数学来源于生活，让学生说自己的所见，拉近了数学与生活的距离，更拉近了自己与数学的距离。带学生欣赏图片并让他们亲自动手比划旋转，给了他们初步的体验，激起了孩子们探求的欲望和兴趣，为进入下一环节创设了良好的情境开端〗

二、探究新知

1.认识顺时针或逆时针旋转90的含义。

（1）创设情境，提出问题。

播放课件：某一小区的停车场，车辆进出的画面。为了维持秩序，统一管理，停车场门口设置了转杆。

引出问题：图中的转杆打开和关闭分别是怎样运动的？（学生结合着手势边比划边说说）师指出:像图中的转杆打开和关闭就属于旋转运动。

引导讨论：它们的运动有什么相同点和不同点？学生先交流讨论汇报，后课件给予明确。

（2）结合时钟，认识两种旋转。

讲：图中的转杆打开和关闭时的旋转在数学上有着特别的称呼，同学们先思考时钟的指针是怎样走的。

课件出示时钟动态图，指出顺时针旋转和逆时针旋转。