苏教2011课标版《4、平移、旋转和轴对称练习》精品优质课教案设计

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2. 能和同学协同工作，共同承担责任；

3. 能监控自己的理解和学习需求，选择合适的数码技术辅助学习；

4. 能适时地利用集体智慧，设计出优美的图案。

（二）学习目标

知识与技能目标：

1.感知现实世界中普遍存在的轴对称现象，体会轴对称图形特征，能够准确判断哪些图形是轴对称图形。

2.通过折纸、画图、图形分类等操作活动，使学生能够准确找出轴对称图形的对称轴。

3.运用“轴对称图形”的知识解决实际问题，能清楚有效地表达设想和观点。

情感与态度：

通过收集相关轴对称图形，感受数学与生活息息相关，培养审美情操；

通过项目化教学，培养学生的学习兴趣和热爱生活的情感；

（三）教学重难点

1.由于教材并没有给轴对称图形下一个准确的定义，主要是通过直观演示，动手操作使学生感知并了解轴对称图形的基本特征，因此“初步认识轴对称图形的基本特征”就成为本节课的教学重点；

2.在找图形对称轴的过程中，主要是依靠感知来理解其中许多的概念，因此“掌握判断轴对称图形的方法”是本节课的难点。四、学情分析本节课通过项目化教学，要求学生感知现实世界中普遍存在的轴对称现象，这种现象是学生所熟知的，在此基础上，让他们体会其特征并掌握判断轴对称图形的方法。

轴对称图形的定义是在任务中学习，主要是通过直观演示，动手操作使学生感知并了解轴对称图形的基本特征。

因此，让学生初步认识轴对称图形的基本特征是重要的；以此掌握判断轴对称图形的方法是有难度的。五、教学方式选择与规划根据项目化教学的特点，本节课我将采用多媒体为主要教学手段，以小组合作完成任务为主要方式进行教学。为了激发学生学习的积极性，激发他们探索新知识的兴趣，提前一周做以下工作：搜集一些有关轴对称的图片，以小视频的形式展现在学生面前，激发孩子对未知事情的探索欲。学生使用各种信息化资源及工具收集图片，做成PPT进行多媒体展示。在课堂上让学生带着问题去动手折一折画一画寻找答案，在探索过程中学会沟通解决问题。通过合作，利用多媒体工具设计出轴对称并展示。课堂上将学生分为6个小组，小组之间进行PK,学生在小组合作完成任务的过程中，获得团队协作、人际关系处理等能力和技能。在教学过程中选择多种学习模式，如：师生问答式，小组对话，游戏表演，抢答等，激发学生学习兴趣。六、教学资源准备信息化资源： 视屏、交互式电子大屏、手机、笔记本及相关课件；

常规资源： 图片、教案、书、笔、直尺、练习纸；

教学支撑环境：多媒体设备的教室；七、教学过程主要环节教师指导学生活动设计意图项目实施前：引导帮助学生收集轴对称图片，欣赏图片；

给孩子一周时间，在生活中寻找并拍摄轴对称的图片；

1.每组同学利用信息化资源收集轴对称图案，制作成动感影集展示；

2.每组同学利用手机相机，拍摄生活中的轴对称图形并交流展示；

让学生自主利用信息化资源和工具收集相关图片，激发学生学习兴趣；

让学生在生活中寻找并拍摄相关图片，感受数学与生活息息相关，项目实施中：任务1：多媒体展示几个轴对称图形和几个非轴对称图形，引导学生观察脸谱、剪纸、旗子的图形特点；

任务2：每位学生拿出一张长方形纸对折，并画出它的对称轴。提问：折纸时应该注意什么？画对称轴时应该怎么画？