苏教2011课标版《1、认识整万数》新课标优质课教案设计

苏教2011课标版《1、认识整万数》新课标教案优质课下载

1、经历数数，增强亿以内数的数感，知道有多少个万。

2、经历读写整万数的过程，体会计数习惯、分级在读写整万数中的作用。

教学难点：

经历数位的完善，掌握读、写整万数的方法。

教学措施：

在教学过程中让学生从身边熟悉的人、景、物开始，让学生感觉知识既熟悉又陌生，从而调动已有知识经验为新知的内容做好铺垫和良好的迁移。通过电子白板中的书写、标注、动画、遮盖、等强大功能将知识的学习探索变得更加轻松，从而更好地激发学生学习的热情。学习者分析

学生在上学年的苏教版三年级教材中认识了万以内的数的有关知识，比如，满十进一、万以内的计数单位认识等，在本课中从身边的熟悉的环境引入，让学生及时复习旧知，同时又产生了新知识的突破，学生在已有知识上去类比、迁移，增强了对数学知识学习的兴趣、同时也让学生能感觉到知识的连贯性、与自己周边生活的密切性。

教学环节教学内容活动设计活动目标媒体使用及分析（交互式电子白板使用功能）一、联系生活，情境导入

从学校的基本情况的有关数字引入，引导学生回忆复习相关知识提供4个万以内的学校校情的基本数据，让学生找出自己想了解的信息，再去拨一拨，说一说通过找、拨、说等活动，复习万以内数的相关知识。气球遮盖、图片动画淡入功能的使用让学生从身边想了解的自己学校的一些基本情况入手，使学生以一种轻松、亲切心情进入到新课的学习中去，体现了课堂上的交互性。

二、联系生活，探索新知1、从我们所在区属、地市、省会城市的常住人口总量入手，让学生初步感知整万数以著名景点图片引出相应区域大约常住人口数使学生感知到整万数图片的动画淡入功能、及魔术笔功能，突出整万数的初步感性认识

2、出示万以内的计数器，引导学生拨出相关的整万数，从而产生认知冲突出示万以内的计数器，让学生拨出相关数据让学生产生知识冲突利用白板的组合、无限克隆功能，让学生自己迁移出满十进一，产生新的计数单位

3、引导学生利用原有知识，探寻出新的四个计数单位，并明确相应数位等让学生利用“满十进一”等知识，边拨珠子边数数，一万一万的数、十万十万的数、一百万一百万的数，迁移出亿以内的计数单位等让学生利用原有知识经验，通过拨一拨、数一数、探寻出新的知识通过白板的无限克隆、屏幕遮盖、白板的及时书写、拖拽等功能，课堂上形成学生的互动环节，让学生一边自己拨，一边观察同伴演示，更易集中学生的注意力和比较能力，这是传统的技术手段所无法比拟的，白板的神奇功能让学生在好奇中接受了新知，更加真实自然

4、让学生拨出整万数后，再尝试着写一写拨出相应的整万数、并尝试书写使学生通过类比、迁移，自己尝试着整万数的写法。再通过学生作业的对比，引导总结出亿以内数的分级等1、白板的及时书写让学生对照着计数器中自己的拨珠情况一一对应的写下来，便于检验。

2、屏幕捕获功能的使用，大量收集学生自己的“作品”，在进行同伴间对比，比较，从而观察、讨论、总结得出新的知识，让学生很有亲切感。感觉知识就来自于我的生活。

3、屏幕的遮盖功能，方便将知识点聚焦到固定区域，方便学生总结发现。

5、引出课题

三、练习与巩固

1、读一读比一比给出几组数据，让学生读、比巩固整万数的读写方法“筛子的功能”使用，让学生在比较中快速读出整万数，激发了学生的兴趣，巩固知识

2、爱家乡1、给出家乡特色的宣传报道，让学生从中找出知识点巩固整万数的读写方法，延伸知识点白板中荧光笔的使用，让数字更加突出，同时帮助学生更好地理解分级方法，认读方法

2、给出家乡宣传的官方网站培养学生爱家乡的情感，同时感受数学与生活的密切联系白板中超链接了“安徽网”“人民网”网址，为学生课后的知识拓展学生提供了科学的素材

四、课堂总结

这节课我们一起认识了整万数，你有哪些收获？

希望同学们能留意生活中的数字，那里有更多的秘密等着你们的去发现。

五、课外延伸1、比智慧

2、完成练习给出一些数字，任选组合成整万数组合时要考虑多种情况下的可能