《1、认识整万数》公开课教案下载

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3、组织学生收集报纸、杂志、网络上的大数，培养学生收集信息的能力及观察、表述、概括的能力。

教学重点：

掌握亿以内数的数位顺序，正确地读、写整万数。

教学难点：

了解整万数的含义，感受大数目的数值。

教学准备：多媒体课件，计数器

一.复习旧知，引入新课

1.出示课件，谈话：今天的数学课由几个数开始，请同学们大声的读一读？这里的2表示什么？这里的9表示什么？这里的6表示什么？教师：同学们，我们以前学过哪些数位？它们的计数单位是什么?

2.引出：这是我们之前学过的内容，今天这节课我们来学习更大的数。

二.自主探索，学习新知

1.出示芝麻、茶叶、油菜籽的图片

这是我国2011年对部分农作物产量的一次调查，你从图上找到哪些信息？（知名回答）在读的过程中，都读到了一个字，是什么字？在生活中，你听说过“万字么？比如：六十一万、一百六十二万、一千三百四十三万是多少呢？怎么写呢？

2.认识计数单位：十万、百万、千万。

谈话：我们已经知道了10个一千是一万，那么一万一万地往下数（出示计数器，边拨珠边与学生一起数）就是一万、二万......九万、十万。也可以在十万位上用几颗珠子表示？（板书：10个一万是十万）

如果在十万位上拨2颗珠子，表示多少呢？如果要表示六个十万，该怎样拨珠？

指名学生在计数器上拨一拨，在交流。

我们十万十万地数，十万、二十万........九十万、一百万。也可以在百万位上拨几颗珠子表示？板书（10个十万是一百万）在计数器上怎么表示四百万呢？那我们一百万一百万地数，一百万，二百万........九百万，一千万。也可以在千万位拨一颗珠子表示，板书（10个一百万就是一千万）

提问：今天，我们又学习了哪些新的计数单位，现在你能把这8个计数单位按从小到大的数序说说么？

2.了解整万数的含义，学习写数

1，出示图片，这是什么？算珠有几部分组成？上面一个珠子表示几？下面一个珠子表示几？细心的同学还有什么发现？（学生汇报）

2.六十一万有多少个万？该怎么写呢？

小结：我们在写整万数时，我们要从高位写起，数位上没有的，我们要用0来表示。

3，认识数位数序表

我们还知道计数单位所对应的位置就是数位。你能把书上数位顺序表补完整么？万位左边的是什么数位？从右边起，第一位是个位，第二位是十位........第八位是千万位。

介绍：按照我国的计数习惯，从右边起，每四个数位是一级。个位、十位、百位、千位属于个级，个级上的数表示多少个一。今天我们又认识了万位，十万位、百万位、千万位，他们都属于万级，万级上的数都表示多少个万。