《2、认识含有万级和个级的数》优质课教案设计

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3.使学生进一步感受数学与生活的密切联系，增强对数学学习的兴趣，并结合具体的情境感受数的大小，对大数目建立初步的数感。

教学重点:理解含有万级和个级的数的组成，掌握其读、写方法。

教学难点:万级和个级中间、末尾有 0的数的读法和写法。

教学过程:

一、复习旧知，导入新课

1.复习个级的数。

课件出示：

（图1）

师：老师在算盘上拨了一个数，谁来说说这个数的组成？

生：这个数是由5个千、2个百、3个十和 9 个一组成的。

师：在算盘上，不同位置上的算珠表示不同的意思，这些位置是按照一定的顺序排列的，每一位都有自己的计数单位。

师：这个数怎样写？怎样读呢？根据学生回答，在算盘图下方写出数（图略），让学生读一读。

师：这是一个我们已经认识的万以内的数。写数时，要按照数位顺序表从高位到低位依次写出每一位上的数字。读数时，要从高位到低位一位一位往下读，不仅要读出每一位上的数字，而且要读出每一位的计数单位。

让学生把这个数再读一读。

2.复习万级的数。

课件出示：

（图2）

师：如果我们把算盘上每一位上的算珠都向前移四位，这个数就从个级移到了万级。（指万级的数位）这四个数位的名称分别叫什么？

根据学生回答，教师在个级的数位顺序表前面添上万级的数位。

师：谁来说一说这个数的组成?

生：这个数是由 5 个千万、2 个百万、3个十万和9个万组成的。

师：还可以怎么说？

生：还可以说这个数是由 5239 个万组成的，这样比较简便。

师：对！当一个数的数位比较多时，我们不仅可以按数位顺序一位一位地来说数的组成，还可以先分级，再按数级的顺序来说数的组成。说法虽然不一样，但表示的意思是完全一样的。

师：这个数怎样写、怎样读呢？