《3、认识整亿数》优质课教案下载

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1、认识容量和升（1）

教学内容：书p1-2页的例1、例2，试一试，练一练，练习一第1-3题。

教学目标：

1、使学生在具体情境中感受并认识容量以及容量单位升。

2、使学生初步了解测量、比较容量的方法，能估计一些常见容器的容量，培养估计意识和初步的估计能力。

3、使学生联系实际感受升在日常生活中的应用，能积极参与操作、实验等学习活动，能主动与他人合作交流并获得积极的情感体验。

教学重点：认识容量以及容量单位升。

教学难点：形成一升的具体概念。

学具准备：每生自带2件常见的容器。

教学过程：

一、教学“容量”。

1、（1）老师取两个大小明显有区别的玻璃杯，问：这两个杯子，哪个可以装得更多的水？ 在学生回答的时候，教学生用“容量”来说一说，指出：这个容器所能装的液体的多少，可称之为“容量”。

（2）拿两个差不多大的容器，让学生猜一猜哪个容量比较大。

当有分歧的时候，让学生说说用什么方法来验证猜想？（可装水倒一倒）

实验，（略）得出结论。

想象一下，如果反过来倒水，会出现什么情况？说明了什么？

分别让学生把图的意思说一说，再得出某个结论。

（3）议一议：第一个水壶装满后可以倒5杯，第二个水壶可以装满后可以倒4杯。你认为哪家的水壶更大？为什么？

在学生说理的基础上，得出：要用一个统一的标准来衡量。因为倒的杯子可能有大有小，用它来比是不合适的。

2、练习：第2页试一试。

（1）、请每个小组拿出课前准备的瓶子。我们将用这个瓶子来制做自己的量器。

（2）、师用量杯给每个小组的瓶子里倒入一升水。现在，每个小组的瓶子里都有了一升水。请小组的同学在瓶子上贴上一张纸，并在一升的地方做上记号。

（3）、接下来，请小组里的同学把纸条1升处以下的部分平均分成4份，分别做上记号。

113现在，我们自己的量器就完成了。请同学们仔细观察量器，感觉一下1升，升，升，244

升各是多少。