四年级下册（2014年12月第1版）《5、多位数改写和比较数的大小》集体备课教案设计

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3.培养学生知识迁移的能力，渗透优化的数学思想。

教学重点： 掌握多位数的大小比较方法和改写的方法。

教学难点： 灵活运用知识解决数学问题。

教学准备： 课件

教学过程：

一、谈话引入

1.课件出示下列两个数： 400000 4000000

（1）提问：你能读出这两个数吗？分别让学生读一读。

（2）解决问题：十万位上的“4”表示什么？百万位上的“4”又表示什么？

师：为什么同样的数字“4”，在不同的数位上所表示的大小是不一样的？ 启发学生思考，并明确：不同数位上的数表示不同的意义。

（3）比一比，这两个数哪个大哪个小？指名回答。

2.在○里填上“>”“<”或“=”。

988○1000 765○489 566○586

反馈时让学生说说比较万以内数的大小的方法。

3.导入：刚才，我们对于万以内数的大小的比较方法进行了回顾，下面我们来看一看，这种方法对万以上的多位数是否也适用？这就是这节课要学习的内容。（板书课题）

二、交流共享

1.课件出示教材第20页例题5。

让学生观察表格，说一说，这三年出版社图书的种类各是多少？ 指名读一读，得出信息。

2.独立思考，完成排序。

提问：这三年出版的图书数量各不相同，哪一年出版的种类多？哪一年出版的种类少？请同学们按从大到小的顺序排列。 学生独立思考后进行比较和排序。 教师巡视，进行个别指导。

3.小组交流

师：请同学们把自己比较的方法在小组内进行交流，看看小组内同学之间有没有不同的比较方法，谁的方法更加简便。

学生在小组内进行交流。

教师巡视，参与个别小组交流，了解学生的交流情况。

4.组织全班交流汇报。 学生可能会有以下两种比较方法，如果没有，教师可以进行必要引导。