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《5、多位数改写和比较数的大小》最新教案优质课下载
三、教学难点
难点：大数的大小比较方法。
四、教学课时：1课时
五、教学方法：讲授法、讨论法
六、教具或课件：PPT
七、教学过程
1、复习导入
比较数的大小并说一说万以内数的比较两个数的大小的方法
2、创设情境 探索新知
白板出示例5让学生观察从这幅图中你了解了哪些信息？
提问:你能把这三年出版 让学生集体读一读三个数，并图书的种类分别读一读， 提问各有多少万。 并且比一比那一年种类最多，哪一年种类最少，并把这三个数按从大到小的顺序排列起来吗？
交流:从大到小你是怎样排列的？
请大家把这三个数从大到小的顺序排列,说说你是怎样想的。还有从小到大的顺序排列，有困难互相商量。
想想你能有几种方法？
通过讨论交流可以发现用两种方法比较数的大小。
第一种方法：直接比较:先看各是几位数，这三个数位数相同，就从最高位比起。
第二种方法：看各有多少个万。
3、改写成用“万”作单位的数
提问:这两种方法相同吗？不同在哪里？你觉得用哪种方法能更方便？
谈话: 现在我们来看看这三年中我国出版图书的 指名读数，再集体读一读。 总印数各是多少册，请同学们自己读一读。
引导:你能把这三年的总印数先分别改写成用“万” 做单位的数吗？学生改写、比较，教师巡视。
改写成用 “亿”做单位的数，再交流:你是怎样改写的？ 能按照从大到小的顺序排列吗？
请你先改写在课本上，再比较数的大小。
说明:说一说你是如何改写用“万”或“亿”作单位的数？
改写:改写成用“万”做单位的数：去掉个级上的4个0同时加一个“万”字。