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苏教2011课标版《5、多位数改写和比较数的大小》最新教案优质课下载
[教材简析]
这部分内容是在学生认识了万以内的数,并能正确读、写和比较万以内数的大小基础上,教学多位数的改写及大小比较,让学生感受生活中的大数目,认识亿级、万级和个级的数位顺序及计数单位,会读、写多位数。教材分为四段安排教学内容。第一段,教学计数单位“十万”“百万”和“千万”。教材通过呈现生活中的实例,使学生感受到生活和生产中经常会出现较大的数,引发学生求知欲,再以“10个一千是一万”为基础,借助计数器,引出“十万” “百万”和“千万”这些计数单位。第二段,教学整万数的含义及读写。这里将写数和读数结合起来学习,让学生体会数的实际意义。第三段,教学亿以内的数位顺序表,确定各数位所对应的名称。第四段,多位数的改写和大小比较及近似数的求法,了解大数在生活中的应用,描述和估计生活中遇到的大数。
[教学目标]
1.学生在学习大数分级的基础上,会改写以“万”或“亿”位单位的数。会比较多位数的大小。
2.使学生通过具体的实例,感受大数目在生活和学习中的价值,培养对数学学习的兴趣。
3.组织学生收集报纸、杂志、网络上的大数,培养学生收集信息的能力及观察、表述、概括的能力。
[教学重点] 较大数改写成以“万”、“亿”为单位的实际意义和方法。
[教学难点] 大数比较大小的方法。
[教学过程]
一、情境引入
谈话:前面我们刚刚认识多位数,会根据数位分级读数和写数,本节课我们继续探讨有关多位数的改写和比较大小。
二、温故知新
1、出示大屏幕。
2、谈话:比大小(出示四小题,让学生概括比大小的方法)
3、引导:两个数比较大小时,我们先看数位是否相同,如果不同,数位多的数就大,如果相同,我们从高位比起,高位相同,我们就比下一位……
4、出示主题图:请学生认真观察,你发现了什么有用的数学信息?如何去解决问题呢?
课件出示图书的种类,请生说说怎样比较?
设计意图 我借助学生已有的知识储备,由浅入深的设计导入,激发学生的求知欲望和激发新课的学习兴趣,为新知的学习打下基础。
三、多位数的改写
1、谈话:如何将多位数250000,300000,370000改写成以“万”为单位的数呢?
2、提问:这样的改写好吗?
3、过渡:小组合作如何将图书的总印数改写成用“亿”作单位的数?
4、引导:在改写数的时候要注意什么?
5、交流:要先分级,在“万”级或“亿”级后面添上数字就可以了。
设计意图 让学生联系生活实际去感受大数在生活中的应用,比较两种比较大小的书写方法,从而体验改成后的数比较简便,因此我们需要进行多位数的改写,体验改写的必要性。