《5、多位数改写和比较数的大小》新课标优质课教案设计

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2.数学思考与问题解决

在描述数据的过程中，体会较大数改写单位的必要性，培养学生自主探究能力和归纳总结能力。

情感态度

让学生在学习知识，体验学习方法的过程中感受学习的快乐。

教学重点：掌握多位数的大小比较方法和改写的方法。

教学难点：大数比较大小的方法。

教学准备：课件

教学过程：

一、复习引入

1.课件出示下列两个数：

600000 6000000

（1）提问：你能读出这两个数吗？分别让学生读一读。

（2）再问：十万位上的“6”表示什么？百万位上的“6”又表示什么？

为什么同样的数字“6”，在不同的数位上所表示的大小是不一样的？

启发学生思考，并明确：不同数位上的数表示不同的意义。

2.在○里填上“>”“<”或“=”。

996○1000 865○589 653○684

反馈时让学生说说比较万以内数的大小的方法。

3.导入：刚才，我们对于万以内数的大小的比较方法进行了回顾，下面我们来看一看，这种方法对万以上的多位数是否也适用？这就是这节课要学习的内容。（板书课题）

二、合作探究，学习新知

1.探究大数的比较。

（1）课件出示教材第20页例题5。

让学生观察表格，说一说，这三年出版社图书的种类各是多少？

指名读一读，得出信息。

（2）小组交流，完成排序。