苏教2011课标版《5、多位数改写和比较数的大小》集体备课教案设计

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数学思考：在学习过程中培养学生的类比推理能力和抽象概括能力，发展学生的数感。

解决问题：能更加方便地在实际生活中应用多位数，增强应用意识，提高应用能力。

情感态度：通过一些数据的学习，让学生感受我国社会主义建设的成就和人类科学研究的成果，进一步感受数学在社会生活和科研领域的应用价值，增强学好数学的积极情感。

教学重点：会把整万、整亿的数改写成用“万”或“亿”作单位的数，会比较多位数的大小。

教学难点：深刻体验多位数改写的好处，灵活方便地在实际生活中应用多位数。

教学准备：课件。

教学过程

一、情境导入，复习旧知。

? ?? ?1、出示：在○里填上“>、<、=”

? ?? ?988○1000 ?? ?765○498? ? 566○581

让学生说一说各是怎样比较的，引导学生总结比较数字大小的方法。

小结：位数不同，则位数多的那个数比较大；位数相同，最高位上的数大的那个数比较大；位数相同，最高位上的数也相同，则比它们下一位上的数,以此类推,直到比出大小为止。

?2、谈话：万以内的数可以这么比,亿以内的数可不可以也用这样的方法呢?

3、揭示课题:今天我们就来学习多位数的改写和比较大小。

二、教学新知

1、探索多位数的大小比较方法

出示例题图

这三年出版图书的种类各是多少？先读一读，再按从大到小的顺序排列。

这些数字是怎么读的？（让学生读一读）?

? 自由汇报：说说自己是怎样比较的？

? 思考讨论：比较两个数大小的方法？分小组合作讨论。

? 小组汇报：小组代表向全班汇报交流自己组解决问题比较大小的方法与思路。

? ?? 方法一：

三个数都是六位数，先比较最高位，最高位大的数就大，最高位相同，就比下一位,以此类推直到比出大小为止?。

370000＞250000＞190000