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四年级下册（2014年12月第1版）《5、多位数改写和比较数的大小》精品教案优质课下载
单位的近似数的方法，能正确地“略写”非整万的数。?
3、理解、掌握“四舍五入”法的含义，并能正确运用。利
用教材提供的素材，增强学生的科普知识，扩大学生的视野。
教学重点：能把整万的数改写成用“万”作单位的数。?
教学难点：将非整万的数用“四舍五入”法改写成以“万”作单位的近似数。?
教学用具：多媒体课件?教学过程：?
复习铺垫，导入新课。
?1、写出下面各数?
三十万三百零三万??一千七百万??四十万三千??六万零八百?
2、在日常生活中，为了读数方便，经常将数进行改写。这节课我们就来学习改写。?
二、自主合作，探究新知?
把整万的数改写成用“万”作单位的数。
课件出示教材例六情境图。
介绍红细胞、白细胞的作用：红细胞能输送氧气；白细胞能小面病菌、清洁血液。并说明一小滴血含有：红细胞：5000000个，?白细胞：10000个。?
让学生读一读这两个数。再看看这两个数有什么特点。
（2）改写。?
板书出示：500｜0000个?=500万个?
强调：把个级的4个0省略掉，在500后面写上“万”字。这样照样读作：五百万个。?
想一想：10000个=1万个。先让学生来说，然后教师添上板书“1”。（3）观察、比较等号右边与等号左边的数。?
提问：等号右边的数与等号左边的数有什么不同？它们有哪些相同的地方？?
师生交流总结：等号右边的数省略了万位后面的尾数，等号左边的数没有省略万位后面的尾数。等号两边的数大小完全相同。?
（4）总结方法。
学生分小组讨论：怎样将整万的数改写成用“万”作单位的数？用“万”作单位表示数有什么好处？?
学生分组交流讨论，总结汇报。?
方法：整万的数，可将万后面的4个“0”改写成一个万字。?（6）即时尝试。?