四年级下册（2014年12月第1版）《6、近似数》集体备课教案设计

四年级下册（2014年12月第1版）《6、近似数》集体备课教案优质课下载

　　教学难点：根据“四舍五入”的方法省略一个数的尾数求近似数，会用“万”或“亿”作单位求一个大数的近似数。

　　教学过程：

　　一、认识近似数

　　1、出示例6，让学生自由读一读场景图中的信息。

提问：读了上面的信息，你知道了什么？每条信息中的数有什么不同特点？

　　2、指出：在生活中我们有时不用精确的数表示，而只用一个和它接近的数来表示，这样的数叫近似数。（板书： 近似数）

　　3、读一读：你能找出下面两句话中的近似数吗？

4日常生活中你还在哪里见过近似数？

　　4、出示练一练

　　二、探索求一个数的近似数的方法

　　1、教学求一个数的近似数的方法

　　（1）谈话：同学们能正确地判断近似数，那如何求一个数的近似数呢？

　　（2）出示：2012年某市年末全市人口情况统计表，说说从表中你知道些什么？

　　（3）估计：男性和女性人数各接近多少万？尝试把它写出来。

　　（4）交流：说说你是怎样想的？（男性接近38万，因为千位上是4，不满一半。女性接近39万，因为千位上超过一半）

　　（5）阅读：组织学生阅读“四舍五入”法的相关资料。

　　（6）交流：什么是尾数？四舍五入是什么意思？如果省略万后面的尾数是对哪一位进行四舍五入呢？省略亿后面的尾数呢？十万位呢？

　　2、教学用“万”或“亿”作单位的数

　　（1）谈话：其实近似数了写成“1”单位的数，也可以写成“万”或“亿”作单位的数。

　　（2）尝试：请能用“万”作单位写出男女性人数的近似数吗？你更喜欢用哪种方法来表示近似数。

　　（3）完成试一试：只出示两个数和要求。

　　（4）比较：我们用两种不同方式来表示一个数的近似数，它们有什么相同地方与不同地方？（相同：都用“四舍五入”的方法来求近似数。不同：前者省略的尾数用0来占位，而后者省略的尾数用“万”或“亿”来作单位）

　　三、巩固练习

　　1、省略下面各数最高位后面的尾数，再写出近似数。

　　705 385? 1994 3208 9775