《6、近似数》优质课教案下载

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教学重点：会按要求用“四舍五入”法求近似数。

教学难点：理解“四舍五入”法。

教学准备：课件

教学过程：

一、创设情境，引入新课

（一）认识近似数

1．认识近似数

课件出示图片

师：这里有一些数据，比较这些数据有什么不同？（准确数，近似数）

师：有些数据前有“约”字，或后面有“多”字，这是什么意思？

师课件出示近似数的知识：生活中一些事物的数量，有时不需要用精确的数表示，而只用一个与它比较接近的数来表示，这样的数是近似数。我们的日常生活离不开数，这时就需要近似数。

2、小测试

判断下列数哪些是精确数，哪些是近似数。

马镇小学图书室藏书56785本

（2）地球大约是在4600000000年前形成的。

（3）到2011年末，我国共有地震监测台（站）1617个。

（4）人类大约产生于2000000至3000000年前。

3、点明课题

到底怎么求近似数呢？这节课我们就来学习。

（二）求近似数

1、课件出示导学提示

自学课本21、22页例7，完成下面问题：

（1）、384204读作( ),

386685读作（ ）。

（2）、38万和39万中间共有（ ）个小格，每小格代表（ ），385000在38万和39万的（ ），384204在385000的（ ）边，接近（ ）万，386685在385000的（ ）边，接近（ ）万。