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苏教2011课标版《6、近似数》精品教案优质课下载
3.情感与态度 通过诠释社会、自然和科学知识中的数量信息,拓展学生的知识
视野,激发学生的学习兴趣,培养学生学习数学的积极情感。
重点:会用“四舍五入”的方法求一个数的近似数。
难点:正确理解一个近似数。
课前准备:查找资料,收集相关数量信息。做好课件。
教学设计
学情创设,发现新知。
同学们,这节课我们研究:
学生齐读:用“万”作单位求近似数。
谁能说说“用万作单位”是什么意思?(多位数可以用“个”作单位,为了读写方便也可以用“万”作单位。回忆小时候数数的经历,由“个”作单位发发展到如今用“万”作单位。课件出示“三十八万”)
学生到前面板演 380000 38万
之前我们用“个”作单位时数位上一个计数单位也没有就用“0”占位,如今用“万”作单位个级上的四个“0”就不用写了,只要在万级后面加个“万”字就行了。比一比,我们发现后者确实读写方便,但是,在日常生活中我们所看到数不一定是“整万”数,有的…,有的…。今天我们就遇到这种情况(课件出示改编后的例7,386685改为385685)
合作交流,探究新知。
出示例7
2012年某市人口情况统计如下表:
总计/人
男生/人
女生/人
770889
384204
385685
请看男生人数:用万作单位读一读,比…万…,女生人数比…万…。学生到前面演示男女生人数分别在38万和39万之间的哪个位置。
(2)在图上描一描,学生试做:在图中直线上描出表示男性和女性人数的点大约在什么位置。
38万 39万
(3)点评,探究找近似数的方法