苏教2011课标版《7、整理与练习》优质课教案下载

苏教2011课标版《7、整理与练习》优质课教案下载

学情分析

学生已经完成这个单元的新授课和练习课的学习,大部分学生已经熟悉了多位数的数位、计数单位和数的组成,掌握了多位数的读、写方法,能正确读写多位数;掌握了大数的改写、大小比较,能用“四舍五入”法求一个数的近似数。但是他们缺乏对这些知识点的整体建构与系统理解。通过复习，引导他们彻底打通知识点间的内在联系，帮助他们在大数的系统中去二次认识与理解各知识点，便成了本课的教学重点。

课前准备

课前让学生自己梳理第二单元的知识点，有条理地整理在课前发下去的作业纸上，在整理过程中把他们自己认为比较重要的部分、容易发生错的知识点特别标注出来。

教学过程:

一、小组交流，二次建构

同学们,这节课我们来复习第二单元《认识多位数》。课前，老师已经布置大家对本单元的知识点进行了梳理，下面就请同学们组成四人学习小组，把自己的成果在小组内分享一下，然后推选出一个代表准备展示你们小组的交流成果。（3到5分钟）

二、全班交流，深度挖掘

下面请小组推荐出来的代表上台来分享你们的交流成果。

（提前在课前与学生的交流中灌输上台展示时的注意事项：1、声音洪亮，2、说的要有条理，3、要善于互动，如果认为台上的人说的有问题要及时举手提问，台上的人如果碰到无法回答的情况要向小组同学求助，如果没有人质疑要主动问台下的人“你们听懂了吗？”）

（在交流过程中逐步引导构建第二单元整个知识网络）

第一组上来交流时让学生自由发挥，不作干预。说完之后不过多评价，直接再问：哪个小组再派代表上来说说。

第二组讲的时候，一个人说不全，首先让小组的成员帮助补充，然后老师引导并且在过程中进行板书。（讲到数的组成的时候出示不完整的数位顺序表，一起补充完整，然后贴到黑板上，强调：数位顺序表是多位数组成的基础，所以非常重要。然后提出要求：请同学们现在闭上眼睛，想像数位顺序表的中各部分的位置，第一排是、第二排、第三排……，请同学们牢牢地把这张表格记在心里。）

计数单位（十进制计数法）、数位、数级、多位数的读法、写法、比较大小、改写、取近似数（四舍五入）。

师生一起从“计数单位——数位——数级”开始整理出知识网络图。

知识点在构建网络的时候让学生举例说明：

1. 多位数的组成

数的组成主要有三类表示方法,分别从数级方面、数位方面和计数单位方面表示。

2.多位数的读写。

读数:从高位读起,一级一级地读;按个级的读法读亿级和万级上的数,然后加上“亿”字或“万”字;每级末尾的0不读,其它数位上有一个或几个连续的0,都只读一个“零”。

写数：一级一级地写,哪个数位上有几个单位就在这个数位上写几,哪个数位上一个单位也没有,就在这个数位上写0。

3.比较多位数的大小

怎样比较两个多位数的大小呢?

先看位数,谁的位数多,谁就大;如果位数相同,从高位开始依次相比较同数位上数的大小

4.数的改写和取近似数