《1、三位数乘两位数》集体备课教案设计

《1、三位数乘两位数》集体备课教案优质课下载

　?过程与方法：让学生学会运用乘法交换律和乘法结合律进行简便计算，体验运算律的应用价值，培养学生的探究意识和问题解决能力，增强数学的应用意识。

　?情感态度价值观：培养学生观察、比较、分析、综合和归纳、概括等思维能力；使学生在数学活动种获得成功的体验。

教学重点：

　　理解并掌握乘法交换律和结合律，并会运用运算律进行简便计算

教学难点：

　　理解并掌握乘法结合律

教学过程：

　　一、情境导入，教学P61例题1?

　　1. 出示P61例题1的场景图， 学习乘法交换律

　　师：看图后，你知道了什么？

　　（学生知道有3队学生在踢毯子，每队5人）

　　你能求出一共有多少人在踢毯子吗？

　　（方法一：3×5=15（人） 答：…… 方法二：5×3=15（人） 答：……）

　　由于这两个式子都是求踢毯子的总人数，所以有2×5=5×2。

　　师说：观察2×5=5×2，你能在本子上写几个类似的式子吗？比较一下写出的式子，你有什么发现？用语言说一说。

　　（两个数相乘，交换乘数的位置，积不变）若用a和b表示这两个乘数，这个发现又可如何表示呢？

　　（引出a×b=b×a）这个发现就叫做乘法交换律。

　　二、情境导入，教学P61例题2，学习乘法结合律

　　出示P61例题2的题

　　师：华丰小学举行跳绳比赛，一起去看一下吧。你知道了什么？（三个条件：6个年级，每个年级5个班，每个班23人参加）

　　现在要求参加比赛的总人数，请你在本子上帮忙算一算。

　　（方法一：先算出一个年级参加的人数得（23×5）×6；

　　方法二：由先算出全校班级的个数得23×（5×6））

　　你会把这道算式列成一个等式吗？（引出（23×5）×6=23×（5×6））

　　比较这等号的两边，你找到相同点和不同点了吗？