《2、常见的数量关系》优质课教案下载

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情感态度：感受数学知识与生活的密切联系，使学生明白“数学就在我们身边，数学能解决很多实际问题”，从而对数学产生浓厚的兴趣。

教学重点：理解并掌握单价、数量和总价及速度、时间和路程之间的关系。

教学难点：运用数学术语概括、表达数量关系，并能在解决问题的过程中加以应用。

教学准备：课件

教学过程：

一、情景导入

同学们，你们去商场购过物吗？乘过车吗？你们可知道在购物、乘车的过程中蕴含着丰富的数学知识？今天这节课我们就一起来学习。

二、探索新知

（一）认识单价、数量和总价的关系。

理解“单价”“数量”和“总价”。

师：星期天，小明去商场买东西，咱们也一起去看看吧！

（课件播放出示例2情境图）

师：请大家仔细观察，从中你能获得哪些数学信息？

学生观察情境图，收集情境中的信息：钢笔每支12元，练习本每本3元；要买4支钢笔和5本练习本。

师：回答得很好，每件商品的价钱叫做单价。比如钢笔的单价就是每支12元。那练习本的单价呢？（3元）单价可以用新的写法表示。钢笔单价每支12元可以写成“12元/支”，单位名称可以读成“元每支”，所以钢笔单价读成：12元每支。

提问：那练习本的单价呢？可以怎样写、怎样读呢？自己试着写一写，读一读。

（师生交流）

师：看同学们的热情这么高，下面老师要考考你们。请看（练习）

师：刚才我们认识了单价，知道了单价是每件商品的价钱，那这里的4支钢笔和5本练习本又叫什么呢？（数量）那总价呢？什么是总价？

认识总价及其单价、数量之间的关系

（1）课件出示下表：

单 价

数 量

总 价

钢笔