四年级下册（2014年12月第1版）《4、积的变化规律》优质课教案设计

四年级下册（2014年12月第1版）《4、积的变化规律》教案优质课下载

2.让学生在利用计算器探索规律的过程中，经历观察、比较、发现、验证和归纳等一系列的数学活动，体验探索和发现数学规律的基本方法，进一步获得探索规律的经验，发展思维能力。

3.让学生在发现规律的过程中，体验数学活动的探索性和创造性，感受数学结论的严谨性和确定性，获得成功的乐趣，增强学习数学的兴趣和自信心。

教学重点：

探索、发现积的变化规律。

教学难点：

经历自主探究发现规律、验证规律并应用规律的过程

教学准备：

多媒体课件。

教学过程：

谈话导入

1.创设问题。

小明在计算“42×5”时，将乘数5写成了50并进行了计算。

问题一：小明能算出这个算式的正确答案吗？

生：不能算出正确的答案。

问题二：那他算出的积和正确的答案之间会有什么关系呢？

让学生自由发言，充分表达自己的观点。

2.导入新课。

在乘法里面，两个乘数相乘就得到了积，那乘数的变化是否也会引起积的变化呢？它们之间会有怎样的变化规律呢？今天这节课我们就一起来探索积的变化规律。

板书课题：积的变化规律

二、探索规律

1.教学例4。

（1）课件出示例题4的表格。

提问：表里已经计算了哪两个数相乘的积，是多少？

比较下面几行的乘数，有什么相同和不同的地方？

那第二、三行应该计算哪两个数的积？第四、五行呢？