苏教2011课标版《4、积的变化规律》优质课教案下载

苏教2011课标版《4、积的变化规律》最新教案优质课下载

3．使学生在参与数学学习活动的过程中，学会与他人交流，逐步形成良好的与他人合作的习惯和意识；进一步体验数学活动的探索性与创造性，感受数学结论的严谨性与确定性，获得成功的乐趣，增强学习数学的兴趣和自信心。

【教学重点】：探索并掌握“一个乘数不变，另一个乘数乘几，积也随着乘几”的变化规律。

【教学难点】：在数学活动中体验探索和发现数学规律的基本方法。

【教具准备】：小组探究活动合作记录单、课件、课堂练习纸。

【教学过程】：

一、激趣设疑，提出猜想

1．猜数。

（1）课件出示：15873×7＝111111 ? ?? ?? ?? ?? ?15873×14＝？

（2）学生猜一猜第二题的乘积。

2．提出猜想。

（1）提问：你们是怎么猜的？

（2）引导：这两道算式都是什么算式？观察这两道乘法算式，有什么发现？

（3）交流：一个乘数不变，另一个乘数乘几，得到的积就等于原来的积乘几。

二、举例验证，探索规律

1．用相同的例子初步验证。

谈话：同学们猜得是否正确，乘法算式中到底有没有这样的规律呢？我们来举例验证。

引出例题。出示算式20×3，积60 （板书）

（2）初步验证。变化20×3这个算式。（第一个乘数不变，第二个乘数乘几）

a. 引导验证：

第一个乘数20不变，第二个乘数3乘上2。积和原来的积60相比怎么样？

b. 共同验证：

第一个乘数20不变，第二个乘数3乘上10。积和原来的积60相比怎么样？

c. 独立举例：

还可以让乘数乘几？（强调任意的数）是否存在这样的规律？

d. 归纳小结：