苏教2011课标版《4、积的变化规律》公开课教案下载

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2. 过程方法：“让学生在感知问题——研究问题——归纳规律——验证规律——运用规律”的过程中感知数学学习方法，积极参与交流学习；

3. 情感态度：初步获得探索规律的一般方法经验，发展学生的推理能力。

教学重难点：

1.两数相乘时，一个因数不变，另一个因数改变引起积的变化规律。

2. 自主思考、探究归纳出积的变化规律。

教学过程：

一、 复习引入

1. 初步感受问题小红在计算“30×3”时，将乘数3写成了30并进行了计算。

问题一：小红能算出这个算式的正确答案吗？

问题二：那他算出的积和正确的答案之间会有什么关系呢？

二，自主探究

1.课件出示教材第33页例4

（20╳3=60） （20╳6=120） （80╳3=240）

（100╳3=300）

（1） 学生说出算式、口算；

（2） 教师板书算式；

2. 研究问题 观察算式，独立思考：以上算式有什么联系和规律？

3. 归纳规律

（1） 小组交流：在小组内发表自己的看法，大家商讨：怎样用清楚简洁的语言记录表达所发现的规律。

（2） 引导全班交流，归纳总结积的变化规律。

一个因数不变，另一个因数乘几，得到的积就等于原来的积乘几

4. 验证规律

（1） 另外写一组算式，验证规律的正确性；

（2） 根据发现的规律，在上面的算式下面再写两个算式。 三、 巩固拓展“两数相乘，当一个因数不变，另一个因数除以几时，积也要除以几。”

1. 按从下往上的顺序观察刚才的算式组，感知问题；