四年级下册（2014年12月第1版）《5、乘数末尾有0的乘法》优质课教案下载

四年级下册（2014年12月第1版）《5、乘数末尾有0的乘法》优质课教案下载

教学重点：

使学生经历探索乘数末尾有0的三位数乘两位数的笔算方法的过程，掌握基本的笔算方法

教学过程：

一、创设情景，导入新课

请学生看屏幕上的小区图，图上不但有漂亮的楼房、还有美丽的草坪。提问：你们知道小区里为什么种草坪吗？

1．师出示例题：

月星小区有850平方米草坪。这种草坪每平方米每天能释放氧气15克，吸收二氧化碳20克。月星小区的草坪每天大约能释放氧气多少克？月星小区的草坪每天大约能吸收二氧化碳多少克？

学生读题，师解释氧气、二氧化碳的知识

2．学生列式“850×15、850×20”

二、尝试计算，探索方法

1．梳理知识、指导学法

（1）比较：这两个乘法算式和前面学的乘法有什么不同？（板书：乘数末尾有0的乘法）

（2）回忆：计算850×15，要用到以前学过的哪些乘法知识？

　　根据学生的回答板书：乘法的笔算、估算

　　师帮助大家回忆以前知识。

口算：? 80×2=? 9×80=60×70=

　　 30×20=?13×30=? 50×40=

　　提问：你是怎样口算的？老师为什么让大家做这组口算题？（末尾有0的乘法的口算）

提问：你能估算一下850×15的结果是多少吗？

学生估算：把850看作800，15看作10，用800×10=8000，结果应该比8000大。把850看作900，15看作20，用900×20=18000，结果应该比18000小。（板书800×10=8000、900×20=18000）

要求学生试着用竖式算一算，算好之后，在小组之间交流，说一说你是怎样算的？教师寻找不同算法。小组内学生交流时，教师巡视，让不同算法的同学到黑板上板演，可能出现以下几种情况：

850×15 =

850?? 850850

× 15 ?× 15??× 15

12750? 12750?? 1275