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(一)重点(Points)
掌握并正确运用Is this your...?句型对他人物品进行询问,并能对他人的询问给予准确的回答。
(二)难点 (Difficulties)
Excuse me.的读音及其与I’m sorry.在用法上的区别。
三、课前准备(Teaching preparation)
书包、书、铅笔等文具,单词卡片,教学挂图,教学音频。
四、教学建议 (Teaching suggestions)
Step 1: Warm-up
T: Hello, boys and girls.
Ss: Hello.
T: Boys and girls. Let’s say a chant, OK?
Ss: OK.
师生齐说第一单元的chant:
Mr White is always right.
Mrs Brown is out of town.
Miss Green is very clean.
Ms gray is really great!
Step 2: Presentation
1. 教师出示事先准备好的书包,介绍单词schoolbag。接着打开书包,出示包里的文具:铅笔、书,以此方式来教学单词pencil, book, school, 并板书这三个单词。
2. 教师来到学生的中间,任意拿起学生的书、书包或者钢笔,并对学生说your book, your schoolbag, your pencil...让学生逐渐理解掌握短语your...,并板书短语your book。
3. 教师出示事先准备好的一摞书(其中含有一本英语程度较好学生的书),依次问学生:Is this your book? 学生根据实际来回答。当教师来到这名英语程度较好的学生面前时,拿出他(她)的书,问:Is this your book? 学生回答:Yes. 教师出示句型It’s my new book. 教师接着与该同学进行对话:May I have a look? 引导学生说出Sure. 教师以此方式继续与其他同学进行对话,直至学生理解、掌握并能熟练运用以上语言进行交流。
Step 3: Practice
以下活动教师可视情况灵活安排。
活动一:What’s missing? 教师同时出示本单元的单词卡片,然后快速抽出其中一张,让学生说出少了哪个单词,反应迅速并回答准确的学生获胜。
活动二:牵牵手。请几名学生分别伸出一只手,交错叠放在一起,用一块布盖住。请另外一名学生摸其中的一只手,问其中一名学生:Is this your hand?
活动三:对话表演。教师提供对话中的人物头饰,鼓励学生上前进行对话表演。在表演过程中,教师可以引导并鼓励学生扩展对话内容,体验真实的语言交际。
活动四:Game time。教师带领学生做本单元Game time部分的游戏。请几名学生悄悄地将自己的铅笔放进一个盒子里,再请另外一名学生猜一猜,这些铅笔分别是谁的。
Step 4: Consolidation
1. 教师出示本课教学挂图,播放录音,朗读Listen and say部分的对话。可以采用全班、小组、男生、女生、同桌读的方式,增加趣味性,提高教学效率。
2. 根据学生对物主代词掌握的程度,设计针对物主代词的训练,练习过程中适当扩展练习范围,如:My..., his..., her...