苏教2011课标版《5、乘数末尾有0的乘法》新课标优质课教案设计

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　2．使学生在计算方法的过程中体会新、旧知识联系，能主动总结、归纳乘数末尾有0的三位数乘两位数的笔算方法，培养类比以及分析、概括的能力。

　3．使学生在主动参与学习活动的过程中，进一步体验学习成功带来的快乐，激发探索计算方法、解决计算问题的兴趣。

教学重点：

使学生经历探索乘数末尾有0的三位数乘两位数的笔算方法的过程，掌握基本的笔算方法.

教学难点：乘数末尾有0的乘法笔算的灵活性。

教具学具：课件

教学过程：

一、创设情境，激发求知

谈话：同学们，滁州是个美丽的地方，春节前喜获佳音，中央文明办正式确定滁州为全国文明城市提名城市。为力争到2020年成功跻身全国文明城市行列，滁州人正以高昂的姿态，文明的力量，阔步迈向新征程，同时也积极进行了城市绿化建设。今天老师带你们去月星小区看看绿化情况，记着做个文明人哦。走，我们一起出发。

二、自主探究，解决问题

1．课件出示例题：

月星小区有850平方米草坪。这种草坪每平方米每天能释放氧气15克，吸收二氧化碳20克。月星小区的草坪每天大约能释放氧气多少克？月星小区的草坪每天大约能吸收二氧化碳多少克？

学生读题，师解释氧气、二氧化碳的知识

提问：你想提出什么数学问题呢？

梳理知识、指导学法

学生自主探究。

提问：“小区的草坪每天大约能释放氧气多少克”这个问题应该怎样解决？怎样列式计算？

指名回答，板书算式：850×15

用竖式怎么计算？请同学们在练习本上试着算一算。

　要求学生试着用竖式算一算，算好之后，在小组之间交流，说一说你是怎样算的？教师寻找不同算法。小组内学生交流时，教师巡视，让不同算法的同学到黑板上板演.

　　850×15 =

5．全班交流讨论：

（1）比较：这三个竖式有什么共同点？

（2）同一道题黑板上出现了三种不同的方法，它们之间有什么联系和区别呢？

请第一个同学说一说是怎样计算的？