苏教2011课标版《5、乘数末尾有0的乘法》集体备课教案设计

苏教2011课标版《5、乘数末尾有0的乘法》集体备课教案优质课下载

2.使学生在计算方法的过程中体会新、旧知识联系，能主动总结、归纳乘数末尾有0的三位数乘两位数的笔算方法，培养类比以及分析、概括的能力。

3.使学生在主动参与学习活动的过程中，进一步体验学习成功带来的快乐，激发探索计算方法、解决计算问题的兴趣。并通过解决例题中的问题，引导学生关注周围的环境，认识保护绿化植物的重要。

教学重点：

使学生经历探索乘数末尾有0的三位数乘两位数的笔算方法的过程，掌握基本的笔算方法

教学准备：多媒体

教学课时：1课时

教学过程：

一、创设情景，导入新课

请学生看屏幕上的小区图，图上不但有漂亮的楼房、还有美丽的草坪。提问：你们知道小区里为什么种草坪吗?

1.师出示例题：

月星小区有850平方米草坪。这种草坪每平方米每天能释放氧气15克，吸收二氧化碳20克。月星小区的草坪每天大约能释放氧气多少克?月星小区的草坪每天大约能吸收二氧化碳多少克?

学生读题，师解释氧气、二氧化碳的知识

2.学生列式“850×15、850×20”

二、尝试计算，探索方法

1.梳理知识、指导学法

(1)比较：这两个乘法算式和前面学的乘法有什么不同?(板书：乘数末尾有0的乘法)

(2)回忆：计算850×15，要用到以前学过的哪些乘法知识?

根据学生的回答板书：乘法的笔算、估算

师帮助大家回忆以前知识。

口算：

80×2= 9×80= 60×70=

13×30= 50×40= 30×20=

提问：你是怎样口算的?老师为什么让大家做这组口算题?(末尾有0的乘法的口算)

2.提问：你能估算一下850×15的结果是多少吗?

学生估算：把850看作800，15看作10，用800×10=8000，结果应该比8000大。把850看作900，15看作20，用900×20=18000，结果应该比18000小。(板书800×10=8000、900×20=18000)